中学化学教师对教学目标的自我诊断研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第13-17页 |
| 1.1 问题提出 | 第13-14页 |
| 1.2 研究内容 | 第14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 研究思路 | 第15-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-25页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 教学目标 | 第17-18页 |
| 2.1.2 化学教学目标 | 第18页 |
| 2.1.3 教师自我诊断 | 第18-19页 |
| 2.2 国内外相关研究现状 | 第19-22页 |
| 2.2.1 教学目标设计 | 第19-21页 |
| 2.2.2 教学目标落实 | 第21-22页 |
| 2.2.3 教学目标诊断 | 第22页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第22-25页 |
| 2.3.1 化学教学理论 | 第22-23页 |
| 2.3.2 人本主义理论 | 第23页 |
| 2.3.3 教师专业化理论 | 第23-25页 |
| 3 研究过程与分析 | 第25-46页 |
| 3.1 研究的展开 | 第25-29页 |
| 3.1.1 问卷的设计 | 第25页 |
| 3.1.2 问卷的测试 | 第25-28页 |
| 3.1.3 问卷的发放和回收 | 第28-29页 |
| 3.2 研究的分析 | 第29-46页 |
| 3.2.1 调查对象基本情况 | 第29-30页 |
| 3.2.2 自我诊断认知分析 | 第30-31页 |
| 3.2.3 自我诊断依据分析 | 第31-40页 |
| 3.2.4 自我诊断内容分析 | 第40-46页 |
| 4 影响中学化学教师教学目标自我诊断的因素分析 | 第46-56页 |
| 4.1 人口背景差异单因素分析 | 第46-50页 |
| 4.1.1 教师性别 | 第46-47页 |
| 4.1.2 教师教龄 | 第47-48页 |
| 4.1.3 教师职称或荣誉 | 第48-50页 |
| 4.2 人口背景差异多因素分析 | 第50-53页 |
| 4.2.1 教师教龄和职称或荣誉 | 第50-53页 |
| 4.3 其他相关影响因素分析 | 第53-56页 |
| 5 结论和建议 | 第56-60页 |
| 5.1 结论 | 第56-57页 |
| 5.2 建议 | 第57-60页 |
| 6 结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 附录1 中学化学教师对教学目自我诊断现状的调查 | 第64-67页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
