郑州龙子湖高校园区校园景观评价与分析
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究动态 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国外研究动态 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究动态 | 第15-16页 |
| 1.3.3 河南郑州校园景观研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4 研究内容 | 第17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.6 技术路线 | 第18-19页 |
| 第二章 高校校园景观相关理论论述 | 第19-25页 |
| 2.1 相关概念论述 | 第19-21页 |
| 2.1.1 高校园区 | 第19页 |
| 2.1.2 高校 | 第19-20页 |
| 2.1.3 校园 | 第20页 |
| 2.1.4 校园景观 | 第20-21页 |
| 2.2 高校校园景观设计原则 | 第21-25页 |
| 2.2.1 人性化原则 | 第21-22页 |
| 2.2.2 发展可持续原则 | 第22页 |
| 2.2.3 整体性原则 | 第22页 |
| 2.2.4 文脉传承原则 | 第22-23页 |
| 2.2.5 特色性原则 | 第23页 |
| 2.2.6 功能性原则 | 第23-25页 |
| 第三章 研究对象概况 | 第25-32页 |
| 3.1 郑州市概况 | 第25页 |
| 3.2 郑州龙子湖高校园区 | 第25-28页 |
| 3.3 校园景观评价对象的选取 | 第28-32页 |
| 3.3.1 评价对象选取原则 | 第28-29页 |
| 3.3.2 评价对象选取结果 | 第29页 |
| 3.3.3 评价对象概况 | 第29-32页 |
| 第四章 高校校园景观评价体系的构建 | 第32-48页 |
| 4.1 评价方法概述 | 第32-33页 |
| 4.1.1 层次分析法 | 第32页 |
| 4.1.2 属性层次模型 | 第32-33页 |
| 4.2 建立校园景观评价递阶层次结构 | 第33-36页 |
| 4.2.1 指标选取原则 | 第33-34页 |
| 4.2.2 评价指标的描述 | 第34-36页 |
| 4.3 高校校园景观评价值的计算 | 第36-42页 |
| 4.3.1 属性判断矩阵的构造 | 第36页 |
| 4.3.2 判断矩阵构建 | 第36-38页 |
| 4.3.3 指标层权重值计算 | 第38页 |
| 4.3.4 一致性检验 | 第38-39页 |
| 4.3.5 权重的确定 | 第39-41页 |
| 4.3.6 权重值结果 | 第41-42页 |
| 4.4 校园景观评价的过程及结果 | 第42-48页 |
| 4.4.1 校园景观评价过程 | 第42-44页 |
| 4.4.2 评价结果 | 第44-48页 |
| 第五章 高校校园景观评价分析 | 第48-71页 |
| 5.1 华北水利水电大学评价结果分析 | 第48-55页 |
| 5.1.1 校园总体布局 | 第48-50页 |
| 5.1.2 校园建筑景观 | 第50-51页 |
| 5.1.3 绿地景观 | 第51-53页 |
| 5.1.4 水体景观 | 第53-54页 |
| 5.1.5 硬质景观 | 第54-55页 |
| 5.2 河南财经政法大学评价结果分析 | 第55-63页 |
| 5.2.1 校园总体布局 | 第55-58页 |
| 5.2.2 校园建筑景观 | 第58-59页 |
| 5.2.3 绿地景观 | 第59-61页 |
| 5.2.4 水体景观 | 第61-62页 |
| 5.2.5 硬质景观 | 第62-63页 |
| 5.3 河南中医药大学评价结果分析 | 第63-71页 |
| 5.3.1 校园总体布局 | 第63-65页 |
| 5.3.2 校园建筑景观 | 第65-66页 |
| 5.3.3 绿地景观 | 第66-68页 |
| 5.3.4 水体景观 | 第68-69页 |
| 5.3.5 硬质景观 | 第69-71页 |
| 第六章 郑州龙子湖高校园区校园景观优化 | 第71-80页 |
| 6.1 郑州龙子湖高校园区校园景观优势 | 第71-73页 |
| 6.1.1 规划合理,拥有优质的公共环境 | 第71-72页 |
| 6.1.2 高校校园景观各具特色 | 第72-73页 |
| 6.2 郑州龙子湖高校校园景观存在的问题 | 第73-77页 |
| 6.2.1 校园景观空间类型单一,利用率低 | 第73-74页 |
| 6.2.2 预留用地荒芜 | 第74-75页 |
| 6.2.3 忽视校园景观的教育作用 | 第75页 |
| 6.2.4 景观设计手法缺乏新颖性 | 第75-76页 |
| 6.2.5 植物造景缺乏艺术性 | 第76-77页 |
| 6.3 郑州龙子湖高校园区校园景观优化策略 | 第77-80页 |
| 6.3.1 营造多样性交往空间 | 第77-78页 |
| 6.3.2 合理利用预留用地 | 第78页 |
| 6.3.3 构筑文化内涵丰富的校园景观 | 第78页 |
| 6.3.4 继承创新,灵活运用设计手法 | 第78-79页 |
| 6.3.5 优化植物造景 | 第79-80页 |
| 第七章 结论与讨论 | 第80-82页 |
| 7.1 结论 | 第80-81页 |
| 7.2 讨论 | 第81-82页 |
| 结语 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-88页 |
| 图表目录 | 第88-92页 |
| 附录 | 第92-101页 |
| 附录1 附表 | 第92-96页 |
| 附录2 附表 | 第96-101页 |
| 致谢 | 第101页 |
