面向农村教学点的专递课堂教学策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究方案 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 面向农村教学点的专递课堂的观察分析 | 第16-29页 |
| 2.1 专递课堂的教学环境 | 第16-17页 |
| 2.2 专递课堂的教学结构 | 第17-18页 |
| 2.3 专递课堂的教学现状调查 | 第18-26页 |
| 2.3.1 数据的采集 | 第18-21页 |
| 2.3.2 数据的处理和分析 | 第21-26页 |
| 2.4 专递课堂教学中存在的问题分析 | 第26-29页 |
| 3 面向农村教学点的专递课堂教学策略 | 第29-35页 |
| 3.1 课前准备策略 | 第29-30页 |
| 3.1.1 教学资源的准备与处理策略 | 第29页 |
| 3.1.2 集体备课策略 | 第29-30页 |
| 3.2 教学交互策略 | 第30-33页 |
| 3.2.1 指令给予策略 | 第30-31页 |
| 3.2.2 有效提问策略 | 第31-32页 |
| 3.2.3 有效的教学反馈与指导策略 | 第32页 |
| 3.2.4 设计游戏活动策略 | 第32-33页 |
| 3.3 主辅配合策略 | 第33页 |
| 3.3.1 课堂协助监控和管理策略 | 第33页 |
| 3.3.2 课后协助检测策略 | 第33页 |
| 3.4 情感交流策略 | 第33-35页 |
| 3.4.1 持续的关心和鼓励策略 | 第33页 |
| 3.4.2 面对面的沟通交流策略 | 第33-35页 |
| 4 面向农村教学点的专递课堂实施过程分析 | 第35-48页 |
| 4.1 专递课堂教学案例实践概述 | 第35页 |
| 4.2 专递课堂的教学设计主要思路 | 第35-40页 |
| 4.3 专递课堂教学过程分析 | 第40-43页 |
| 4.4 专递课堂的数据对比分析 | 第43-46页 |
| 4.5 教师和学生对待专递课堂的态度分析 | 第46-48页 |
| 4.5.1 教师对待专递课堂的态度 | 第46-47页 |
| 4.5.2 学生对待专递课堂的态度 | 第47-48页 |
| 5 面向农村教学点的专递课堂教学策略完善 | 第48-51页 |
| 5.1 教学策略的组合和运用 | 第48页 |
| 5.2 提供更多的支持服务 | 第48-49页 |
| 5.3 构建良好的课堂心理氛围 | 第49-51页 |
| 6 研究的总结与展望 | 第51-53页 |
| 6.1 研究的总结 | 第51页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录1 中心校主讲教师访谈表 | 第55-56页 |
| 附录2 教学点教师访谈表 | 第56-57页 |
| 附录3 教学点学生访谈表 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
