| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-18页 |
| (一) 研究的缘起 | 第8-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-15页 |
| (三) 研究目的及意义 | 第15-16页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 一、自由主义教学价值取向的理论探讨 | 第18-21页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第18-20页 |
| (二) 自由主义的原则 | 第20-21页 |
| 二、瑞士中小学教学价值取向发展为自由主义的必然 | 第21-26页 |
| (一) 瑞士的多元文化传统培养了瑞士人自由独立的特质 | 第21页 |
| (二) 瑞士直接民主社会制度为中小学自由主义教学价值取向搭建了坚实的平台 | 第21-22页 |
| (三) 瑞士教育的历史演变推动了中小学自由主义教学价值取向的形成 | 第22-26页 |
| 三、瑞士中小学自由主义教学价值取向的追求与限度 | 第26-32页 |
| (一) 瑞士中小学自由主义教学价值取向的追求 | 第26-30页 |
| (二) 瑞士中小学自由主义教学价值取向的限度 | 第30-32页 |
| 四、瑞士中小学自由主义教学价值取向的表现 | 第32-41页 |
| (一) 追求自由的教学目标 | 第32-34页 |
| (二) 多层、多样的教学内容 | 第34-35页 |
| (三) 讨论为主的灵活多样的教学方式方法 | 第35-37页 |
| (四) 独立且互助的师生关系 | 第37-39页 |
| (五) 重视过程性的教学评价 | 第39-41页 |
| 五、瑞士中小学自由主义教学价值取向的反思与启示 | 第41-47页 |
| (一) 对瑞士中小学自由主义教学价值取向的反思 | 第41-42页 |
| (二) 瑞士自由主义教学价值取向对我国中小学教学的启示 | 第42-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
