Abstract | 第5页 |
摘要 | 第6-9页 |
Chapter One Introduction | 第9-13页 |
1.1 Research background | 第9-10页 |
1.2 Research significance and purpose | 第10-11页 |
1.3 The overall structure of the thesis | 第11-13页 |
Chapter Two Literature review | 第13-26页 |
2.1 Metacognition | 第13-14页 |
2.2 Metacognitive strategies | 第14-18页 |
2.2.1 The definition of metacognitive strategies | 第15-16页 |
2.2.2 The classification of metacognitive strategies | 第16-18页 |
2.3 English Reading | 第18-21页 |
2.3.1 The nature of reading | 第18-20页 |
2.3.2 The models of reading | 第20-21页 |
2.4 Research on metacognitive strategies in reading | 第21-24页 |
2.4.1 Relative research abroad | 第21-23页 |
2.4.2 Relative research at home | 第23-24页 |
2.5 Summary | 第24-26页 |
Chapter Three Methodology | 第26-33页 |
3.1 Research questions | 第26页 |
3.2 Research participants | 第26-27页 |
3.3 Research instruments | 第27-31页 |
3.3.1 Questionnaire | 第27-29页 |
3.3.2 Interview | 第29-30页 |
3.3.3 SPSS | 第30-31页 |
3.4 Research procedures | 第31-32页 |
3.5 Data collection | 第32-33页 |
Chapter Four Results and analysis | 第33-46页 |
4.1 The results and analysis of the overall situation | 第33-40页 |
4.1.1 The results and analysis of the pre-questionnaire | 第33-36页 |
4.1.2 The results and analysis of the pre-interview | 第36-40页 |
4.2 The results and analysis between high-score group and low-score group | 第40-46页 |
4.2.1 The results and analysis of the post-questionnaire | 第40-43页 |
4.2.2 The results and analysis of the post-interview | 第43-46页 |
Chapter Five Conclusion | 第46-51页 |
5.1 Major findings | 第46-47页 |
5.2 Implications | 第47-49页 |
5.3 Limitations | 第49页 |
5.4 Suggestions for future research | 第49-51页 |
Bibliography | 第51-54页 |
AppendixⅠ: Questionnaire on metacognitive strategies | 第54-56页 |
Appendix Ⅱ: Interview with students | 第56-57页 |
Appendix Ⅲ: Interview with teachers | 第57-58页 |
Appendix Ⅳ: Interview with high-score group and low-score group | 第58-59页 |
Acknowledgements | 第59-60页 |
The list of the research papers published by the author | 第60-61页 |