| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-22页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-21页 |
| 1.2.1 身份认同 | 第10-14页 |
| 1.2.2 教师身份认同 | 第14-20页 |
| 1.2.3 教师身份认同与专业发展的关系 | 第20页 |
| 1.2.4 教师身份认同的研究方法 | 第20页 |
| 1.2.5 总结与评价 | 第20-21页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第21-22页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第21页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第21-22页 |
| 2 研究一：中小学体育教师的身份认同形成过程的个案研究 | 第22-34页 |
| 2.1 研究目的 | 第22页 |
| 2.2 研究参与者 | 第22页 |
| 2.3 研究方法 | 第22-23页 |
| 2.3.1 个案研究法 | 第22-23页 |
| 2.3.2 访谈法 | 第23页 |
| 2.3.3 观察法 | 第23页 |
| 2.4 研究结果 | 第23-33页 |
| 2.4.1 W老师的故事 | 第24-29页 |
| 2.4.2 G老师的故事 | 第29-33页 |
| 2.5 个案研究结论 | 第33-34页 |
| 3 研究二：中小学体育教师身份认同个体影响因素研究 | 第34-52页 |
| 3.1 研究目的 | 第34-35页 |
| 3.2 研究方法与研究对象 | 第35-36页 |
| 3.2.1 访谈法 | 第35页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第35-36页 |
| 3.3 问卷编制 | 第36-41页 |
| 3.3.1 查找相关参考文献 | 第36-37页 |
| 3.3.2 编码 | 第37-38页 |
| 3.3.3 自变量 | 第38-41页 |
| 3.3.4 问卷形成 | 第41页 |
| 3.3.5 信效度检验 | 第41页 |
| 3.4 数据分析与调查结果 | 第41-51页 |
| 3.4.1 变量间的相关关系 | 第43-47页 |
| 3.4.2 各变量与中小学体育教师身份认同的多元回归 | 第47-49页 |
| 3.4.3 研究结果与分析 | 第49-51页 |
| 3.5 小结 | 第51-52页 |
| 4 研究结论与建议 | 第52-53页 |
| 4.1 研究结论 | 第52页 |
| 4.2 研究建议 | 第52-53页 |
| 5 研究局限 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第61页 |
