小学创客教育发展策略研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-15页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| （二）基本概念界定 | 第10-12页 |
| 1.“创客” | 第10-11页 |
| 2.创客教育 | 第11页 |
| 3.小学创客教育 | 第11-12页 |
| （三）创客教育与其他教育活动的区别和联系 | 第12页 |
| （四）主要研究内容与方法 | 第12-13页 |
| （五）研究意义 | 第13-15页 |
| 1.理论意义 | 第13页 |
| 2.实际意义 | 第13-15页 |
| 二、小学创客教育发展现状 | 第15-19页 |
| （一）国外小学创客教育的兴起 | 第15-16页 |
| （二）国内小学创客教育的发展 | 第16-19页 |
| 三、当前小学创客教育实践主要问题及成因分析 | 第19-30页 |
| （一）专业化教师资源有限 | 第19-23页 |
| 1.专业化创客教师缺乏 | 第19-22页 |
| 2.创客师资利用不足 | 第22-23页 |
| （二）内涵理解偏差 | 第23-26页 |
| 1.“创客教育就是科技制作课”的误区 | 第23-25页 |
| 2.“创客教育是为了拿奖”的误区 | 第25-26页 |
| 3.“没有创客教育依然可以创客”的误区 | 第26页 |
| （三）课程体系欠缺 | 第26-28页 |
| 1.教学目的意义不明 | 第27页 |
| 2.创客课程与现有课程的整合不够 | 第27-28页 |
| （四）创客文化建设低效 | 第28-30页 |
| 1.校园创客平台难以形成校园创客文化 | 第28页 |
| 2.学校引导方式单一 | 第28-30页 |
| 四、小学创客教育实践发展策略 | 第30-38页 |
| （一）建立丰富的创客教师培训资源体系 | 第30-33页 |
| 1.优化专业化教师队伍 | 第30-31页 |
| 2.健全专业化师资培训机制 | 第31-32页 |
| 3.提高创客资源利用率 | 第32-33页 |
| （二）树立正确的小学创客教育观 | 第33-35页 |
| 1.树立“在创造中学习”的教育观 | 第33-34页 |
| 2.树立“注重创新意识培养”的教育观 | 第34页 |
| 3.树立“创客教育为先，创客为辅”的教育观 | 第34-35页 |
| （三）完善创客教育课程体系 | 第35-36页 |
| 1.明确创客教育课程目的 | 第35页 |
| 2.加大相关课程资源整合力度 | 第35-36页 |
| （四）营造校园创客文化氛围 | 第36-38页 |
| 1.依托校园创客平台 | 第36-37页 |
| 2.加强学校引导 | 第37-38页 |
| 五、结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
