| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| 第一章 文献综述 | 第17-25页 |
| 1.1 听力教学相关研究综述 | 第17-20页 |
| 1.2 交互式教学研究综述 | 第20-21页 |
| 1.3 交互式教学法在英语教学中的运用研究 | 第21-25页 |
| 第二章 理论基础 | 第25-35页 |
| 2.1 输入假说和输出假说理论 | 第25-29页 |
| 2.1.1 Krashen的“输入假说”理论 | 第25-27页 |
| 2.1.2 Swain的“输出假说”理论 | 第27-29页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第29-35页 |
| 2.2.1 建构主义知识观 | 第30页 |
| 2.2.2 建构主义情境观 | 第30-31页 |
| 2.2.3 建构主义教学观 | 第31-32页 |
| 2.2.4 建构主义学习观 | 第32-35页 |
| 第三章 实验方法 | 第35-49页 |
| 3.1 实验设计 | 第35-41页 |
| 3.1.1 研究问题 | 第35-36页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第36-39页 |
| 3.1.3 研究工具 | 第39-41页 |
| 3.2 实验过程 | 第41-49页 |
| 3.2.1 数据收集 | 第41-42页 |
| 3.2.2 数据分析 | 第42-49页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第49-63页 |
| 4.1 交互式听力教学模式对职高学生听力学习情感态度影响的分析 | 第49-56页 |
| 4.1.1 对照班实验前后听力学习情感态度对比与分析 | 第49-52页 |
| 4.1.2 实验班实验前后听力学习情感态度对比与分析 | 第52-54页 |
| 4.1.3 实验前后实验班和对照班情感态度变化幅度比较 | 第54-56页 |
| 4.2 交互式听力教学模式对职高学生英语听力学习效果影响的分析 | 第56-63页 |
| 4.2.1 对照班实验前后英语听力成绩对比与分析 | 第57-58页 |
| 4.2.2 实验班班实验前后英语听力成绩对比与分析 | 第58-59页 |
| 4.2.3 实验前后两班英语听力成绩变化幅度比较 | 第59-63页 |
| 结论 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录一 | 第70-71页 |
| 附录二 | 第71-72页 |
| 附录三 | 第72-74页 |
| 附录四 | 第74-79页 |
| 附录五 | 第79-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
