| 摘要 | 第4-7页 |
| Absrtact | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第15-39页 |
| 第一节 研究的缘起和意义 | 第15-19页 |
| 一 研究的缘起 | 第15-17页 |
| 二 研究的意义 | 第17-19页 |
| 第二节 国内外相关研究综述 | 第19-34页 |
| 一 国内研究现状 | 第19-29页 |
| 二 国外研究现状 | 第29-34页 |
| 第三节 研究的思路与方法 | 第34-37页 |
| 一 研究的思路 | 第34-35页 |
| 二 研究的方法 | 第35-37页 |
| 第四节 研究的重点难点创新点 | 第37-39页 |
| 一 研究的重点难点 | 第37页 |
| 二 研究的创新点 | 第37-39页 |
| 第二章 社会主义核心价值观与高校校园文化建设 | 第39-64页 |
| 第一节 社会主义核心价值观 | 第39-49页 |
| 一 价值、价值观、核心价值观的含义 | 第39-43页 |
| 二 社会主义核心价值观的孕育与提出 | 第43-49页 |
| 第二节 高校校园文化 | 第49-60页 |
| 一 文化、校园文化、高校校园文化的含义 | 第49-54页 |
| 二 高校校园文化的特性与功能 | 第54-60页 |
| 第三节 社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的必然性 | 第60-64页 |
| 一 社会主义核心价值观是高校校园文化建设的精神内核 | 第61-62页 |
| 二 高校校园文化是社会主义核心价值观建设的重要平台 | 第62-64页 |
| 第三章 当前我国高校社会主义核心价值观融入校园文化建设的现状 | 第64-94页 |
| 第一节 社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的问卷调查 | 第64-77页 |
| 一 问卷调查的情况简介 | 第64-65页 |
| 二 “学生版”问卷的数据分析 | 第65-71页 |
| 三 “教师版”问卷的数据分析 | 第71-77页 |
| 第二节 社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的现状分析 | 第77-86页 |
| 一 精神文化层面：强化目标引领但不同程度缺乏深度融合 | 第78-79页 |
| 二 制度文化层面：建立制度保障但不同程度欠缺联动机制 | 第79-81页 |
| 三 行为文化层面：突出特色养成但不同程度缺少方法创新 | 第81-83页 |
| 四 物质文化层面：注重基础建设但不同程度忽视人文涵养 | 第83-84页 |
| 五 网络文化层面：重视网络媒介但不同程度缺乏强力吸引 | 第84-86页 |
| 第三节 社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的困境分析 | 第86-94页 |
| 一 社会上的消极因素 | 第86-89页 |
| 二 学校内的消解因素 | 第89-94页 |
| 第四章 社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的要求 | 第94-123页 |
| 第一节 社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的目标 | 第94-98页 |
| 一 社会目标：助力整个社会的社会主义核心价值观培育践行工作 | 第94-95页 |
| 二 学校目标：引导高校校园文化建设向着社会主义方向健康发展 | 第95-97页 |
| 三 个体目标：促使高校师生自觉认同与践行社会主义核心价值观 | 第97-98页 |
| 第二节 社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的内容 | 第98-114页 |
| 一 国家层面的价值目标：富强、民主、文明、和谐 | 第99-104页 |
| 二 社会层面的价值目标：自由、平等、公正、法治 | 第104-109页 |
| 三 个人层面的价值目标：爱国、敬业、诚信、友善 | 第109-114页 |
| 第三节 社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的原则 | 第114-118页 |
| 一 方向性原则 | 第114-115页 |
| 二 科学性原则 | 第115-116页 |
| 三 系统性原则 | 第116页 |
| 四 开放性原则 | 第116-117页 |
| 五 连续性原则 | 第117-118页 |
| 六 创新性原则 | 第118页 |
| 第四节 社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的机制 | 第118-123页 |
| 一 教育引导机制 | 第119页 |
| 二 心理认同机制 | 第119-120页 |
| 三 典型示范机制 | 第120页 |
| 四 协同推进机制 | 第120-121页 |
| 五 舆论营造机制 | 第121-122页 |
| 六 实践推动机制 | 第122-123页 |
| 第五章 社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的途径 | 第123-151页 |
| 第一节 融入高校精神文化 | 第124-129页 |
| 一 在凝练高校精神与办学理念中融入 | 第124-125页 |
| 二 在优化学风教风校风中融入 | 第125-127页 |
| 三 在强化思想政治教育工作中融入 | 第127-128页 |
| 四 在弘扬中华优秀传统文化中融入 | 第128-129页 |
| 第二节 融入高校制度文化 | 第129-133页 |
| 一 在发挥制度文化作用中融入 | 第130-131页 |
| 二 在推进依法治校中融入 | 第131页 |
| 三 在实施民主治校中融入 | 第131-132页 |
| 四 在建立和完善现代大学制度中融入 | 第132-133页 |
| 第三节 融入高校行为文化 | 第133-140页 |
| 一 在开展学术活动中融入 | 第134-135页 |
| 二 在规范师生日常行为中融入 | 第135-137页 |
| 三 在丰富校园文化活动中融入 | 第137-138页 |
| 四 在开展不同形式的社会实践活动中融入 | 第138-140页 |
| 第四节 融入高校物质文化 | 第140-144页 |
| 一 在校内外物质环境建设中融入 | 第140-142页 |
| 二 在打造校园文化景观中融入 | 第142-143页 |
| 三 在完善学校宣传文化设施中融入 | 第143-144页 |
| 第五节 融入高校网络文化 | 第144-151页 |
| 一 在加强网络文化平台建设中融入 | 第144-146页 |
| 二 在丰富网络文化内容建设中融入 | 第146-149页 |
| 三 在完善网络引导管理监控机制中融入 | 第149-151页 |
| 第六章 社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的保障 | 第151-177页 |
| 第一节 制度保障 | 第151-156页 |
| 一 领导决策管理制度 | 第151-153页 |
| 二 教学科研管理制度 | 第153-154页 |
| 三 干部人事管理制度 | 第154-155页 |
| 四 学生教育管理制度 | 第155-156页 |
| 第二节 组织保障 | 第156-159页 |
| 一 有效的“宏观”组织保障 | 第157页 |
| 二 有力的“中观”组织保障 | 第157-158页 |
| 三 有用的“微观”组织保障 | 第158-159页 |
| 第三节 队伍保障 | 第159-163页 |
| 一 打造一支有力的党政领导干部队伍 | 第160页 |
| 二 锤炼一支过硬的辅导员队伍 | 第160-161页 |
| 三 建设一支可靠的思想政治理论课教师队伍 | 第161-162页 |
| 四 培养一支敬业的专业课教师队伍 | 第162页 |
| 五 塑造一支专业的后勤服务队伍 | 第162-163页 |
| 第四节 物质保障 | 第163-166页 |
| 一 充足的资金投入 | 第163-164页 |
| 二 丰富的图书设备 | 第164页 |
| 三 必要的场地场所 | 第164-165页 |
| 四 全面的网络覆盖 | 第165-166页 |
| 第五节 考核保障 | 第166-177页 |
| 一 清晰明确考核的原则 | 第166-167页 |
| 二 科学制定考核的内容 | 第167-174页 |
| 三 规范操作考核的实施 | 第174-175页 |
| 四 有效利用考核的结果 | 第175-177页 |
| 结语 | 第177-178页 |
| 参考文献 | 第178-189页 |
| 附录 | 第189-197页 |
| 个人简历 在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第197-199页 |
| 致谢 | 第199-200页 |
