| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| ·选题依据 | 第11-12页 |
| ·健康是创新性人才培养的硬件基础 | 第11页 |
| ·学生身心健康发展的要求 | 第11页 |
| ·新课程改革对于教育提出的新要求 | 第11-12页 |
| ·中国足球发展的要求 | 第12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| ·表象及表象训练的概念 | 第13-14页 |
| ·表象的概念 | 第13-14页 |
| ·表象训练的概念 | 第14页 |
| ·影响表象训练的因素 | 第14-16页 |
| ·初学者与熟练者 | 第14页 |
| ·表象训练的时间 | 第14-15页 |
| ·心理训练配合身体练习 | 第15页 |
| ·表象能力 | 第15页 |
| ·正确与错误表象 | 第15页 |
| ·表象的放松 | 第15页 |
| ·动作练习和表象练习的安排顺序 | 第15-16页 |
| ·内部与外部表象 | 第16页 |
| ·表象训练法在训练中的应用优势 | 第16-17页 |
| ·表象训练法有助于比赛前良好机能获得 | 第16-17页 |
| ·表象训练法有助于练习者获得技术 | 第17页 |
| ·运动员自我检测的有效途径 | 第17页 |
| ·表象训练法丰富了训练的内容 | 第17页 |
| ·表象训练的教学方法与教学原则 | 第17-18页 |
| ·表象训练法的教学方法 | 第17-18页 |
| ·表象训练法的教学原则 | 第18页 |
| ·表象训练的研究现状 | 第18-20页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第20-27页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·文献资料法 | 第20页 |
| ·问卷调查法 | 第20-21页 |
| ·专家访谈法 | 第21页 |
| ·实验法 | 第21页 |
| ·数理统计法 | 第21页 |
| ·实验的设计及实施 | 第21-26页 |
| ·实验的对象、时间、地点、内容 | 第22-24页 |
| ·对照组的教学过程 | 第24页 |
| ·实验组的教学过程 | 第24-26页 |
| ·本研究的技术路线 | 第26-27页 |
| 4 结果与分析 | 第27-35页 |
| ·实验前测试结果 | 第27-28页 |
| ·表象训练对足球技能形成的比较分析 | 第28-29页 |
| ·实验组实验前后足球技术指标比较 | 第28-29页 |
| ·实验组和对照组实验后足球技术指标比较 | 第29页 |
| ·表象训练对学生表象能力的比较分析 | 第29-31页 |
| ·实验组实验前后表象能力的比较分析 | 第30页 |
| ·实验后实验组和对照组表象能力的比较分析 | 第30-31页 |
| ·表象训练对学生足球训练行为的分析 | 第31-35页 |
| ·对学生认知行为的影响 | 第31-32页 |
| ·对学生学习足球技能行为的影响 | 第32-33页 |
| ·对学生的心理行为的影响 | 第33-35页 |
| 5 分析与讨论 | 第35-40页 |
| ·表象训练法对初中足球技术教学的影响 | 第35-38页 |
| ·表象训练教学法对学生表象能力的影响 | 第38-40页 |
| ·表象训练在教学中对教师与学生间主体地位转变的影响 | 第40页 |
| 6 结论与建议 | 第40-42页 |
| ·结论 | 第40-41页 |
| ·建议 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第51页 |