| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| Acknowledgements | 第7-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-16页 |
| ·Research Background | 第10-11页 |
| ·Research Objectives | 第11-12页 |
| ·Research Rationale | 第12页 |
| ·Methodology of the Study | 第12-13页 |
| ·Significance of the Study | 第13-15页 |
| ·Layout of the Thesis | 第15-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-34页 |
| ·Previous Teacher Talk | 第16-22页 |
| ·Definition | 第16-17页 |
| ·Studies Abroad | 第17-18页 |
| ·Studies in China | 第18-22页 |
| ·Teacher Elicitation | 第22-25页 |
| ·Definition | 第22-23页 |
| ·Classification | 第23-25页 |
| ·Social Constructivism: Theoretical Background of This Study | 第25-34页 |
| ·Basic Views of Social Constructivism | 第25-28页 |
| ·The Zone of Proximal Development | 第28-30页 |
| ·Scaffolding Instruction | 第30-31页 |
| ·Teacher Elicitation as Scaffolding | 第31-34页 |
| Chapter Three Methodology | 第34-41页 |
| ·Research Questions | 第34页 |
| ·Subjects | 第34-35页 |
| ·Procedures | 第35页 |
| ·Data Collection and Data Analysis | 第35-41页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第41-52页 |
| ·Amount and Percentage of Each Form of Teacher Elicitation | 第41-42页 |
| ·Frequency of Elicitation Adjustment | 第42-44页 |
| ·Diachronic Study on the Elicitations Used by One Teacher | 第44-45页 |
| ·Discourse Analysis of Teacher Elicitation | 第45-52页 |
| Chapter Five Conclusion | 第52-60页 |
| ·Summary of the research | 第52-53页 |
| ·Pedagogical Implications | 第53-59页 |
| ·Significance of Teacher Elicitations | 第53-55页 |
| ·Suggestions for Teachers to Better Use of Elicitations | 第55-59页 |
| ·Limitation of This Research | 第59-60页 |
| References | 第60-65页 |
| Appendix | 第65-67页 |
