| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| ·研究的背景 | 第7-8页 |
| ·研究问题的提出 | 第8-10页 |
| ·研究思路 | 第10页 |
| ·研究的方法 | 第10-11页 |
| ·文献研究法 | 第10页 |
| ·问卷调查法 | 第10-11页 |
| ·访谈法 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| 第2章 研究综述 | 第12-16页 |
| ·相关概念的界定 | 第12-13页 |
| ·学科知识 | 第12页 |
| ·理解 | 第12-13页 |
| ·数学理解 | 第13页 |
| ·研究的现状 | 第13-16页 |
| 第3章 研究设计 | 第16-23页 |
| ·调查对象 | 第16-17页 |
| ·问卷调查设计 | 第17-22页 |
| ·访谈设计 | 第22-23页 |
| 第4章 调查结果 | 第23-27页 |
| ·问卷调查结果 | 第23-26页 |
| ·访谈结果 | 第26-27页 |
| 第5章 五年制师范生对概率与统计知识理解不佳的主要原因 | 第27-30页 |
| ·五年制师范生的专业教育在课程设置方面存在缺陷 | 第27页 |
| ·五年制师范生生源较差且数学知识基础也偏薄弱 | 第27-28页 |
| ·五年制师范生的知识观存在缺陷 | 第28页 |
| ·五年制师范生在校期间后三年，尤其是实习期间的学习效果不佳 | 第28-30页 |
| 第6章 提高五年制师范生对概率与统计知识理解水平的建议 | 第30-32页 |
| ·优化师范教育数学专业的专业课程设置 | 第30页 |
| ·对五年制数学专业师范生薄弱的概率与统计知识进行有效地课堂传授 | 第30页 |
| ·建议五年制数学专业师范生对自身的知识观进行及时地更新 | 第30-31页 |
| ·提高五年制数学专业师范生在校后三年期间对概率与统计知识理解的水平 | 第31-32页 |
| 第7章 结论与思考 | 第32-38页 |
| ·研究结论 | 第32-36页 |
| ·研究的不足与有待进一步研究的问题 | 第36-38页 |
| 附录1 五年制数学专业师范生对概率统计知识理解的现状调查测试卷试测版 | 第38-41页 |
| 附录2 五年制数学专业师范生对概率统计知识理解的现状调查测试卷正式版 | 第41-44页 |
| 附录3 访谈记录 1 | 第44-46页 |
| 附录4 访谈记录 2 | 第46-48页 |
| 附录5 访谈记录 3 | 第48-50页 |
| 附录6 访谈记录 4 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
