| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| ·研究背景及意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究综述 | 第11-16页 |
| ·国外研究现状 | 第11-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·创新点 | 第17-18页 |
| 2 积极心理品质培养与高校思想政治教育相关性 | 第18-24页 |
| ·积极心理品质概述 | 第18-20页 |
| ·积极心理品质的内涵 | 第18页 |
| ·积极心理品质的构成要素 | 第18-20页 |
| ·高校思想政治教育概述 | 第20-21页 |
| ·高校思想政治教育的含义 | 第20页 |
| ·高校思想政治教育有效性的含义 | 第20-21页 |
| ·马克思的全面发展理论是培养大学生积极心理品质的理论基础 | 第21页 |
| ·高校思想政治教育中积极心理品质培养的必要性与可行性分析 | 第21-24页 |
| ·必要性分析 | 第21-23页 |
| ·可行性分析 | 第23-24页 |
| 3 高校思想政治教育在培养大学生积极心理品质方面的作用 | 第24-28页 |
| ·高校思想政治教育为大学生积极心理品质的培养提供正确导向 | 第24页 |
| ·高校思想政治教育在大学生积极心理品质培养中的塑造作用 | 第24-25页 |
| ·高校思想政治教育为大学生积极心理品质的培养提供环境支持 | 第25-26页 |
| ·高校思想政治教育通过激励作用培育大学生的积极心理品质 | 第26-28页 |
| 4 大学生积极心理品质的调查与分析 | 第28-35页 |
| ·调查目的 | 第28页 |
| ·调查对象 | 第28-29页 |
| ·问卷设计 | 第29-30页 |
| ·调查程序及统计工具 | 第30页 |
| ·调查结果 | 第30-32页 |
| ·总体特点 | 第30-31页 |
| ·性别差异特点 | 第31页 |
| ·年龄差异特点 | 第31-32页 |
| ·学科差异特点 | 第32页 |
| ·调查结果分析 | 第32-35页 |
| ·总体特点分析 | 第33页 |
| ·性别差异特点分析 | 第33页 |
| ·年级特点分析 | 第33-34页 |
| ·专业特点分析 | 第34-35页 |
| 5 高校思想政治教育在培养大学生积极心理品质方面的问题 | 第35-38页 |
| ·高校思想政治教育在培养积极心理品质方面缺乏针对性 | 第35页 |
| ·高校思想政治教育在大学生创新能力方面缺乏有效指导 | 第35-36页 |
| ·高校思想政治教育内容与大学生实际需要存在一定的差距 | 第36页 |
| ·高校思想政治教育中的心理健康教育工作不到位 | 第36-38页 |
| 6 高校思想政治教育培养大学生积极心理品质的对策 | 第38-46页 |
| ·深化高校思想政治教育内容 | 第38-41页 |
| ·弘扬社会主义核心价值体系，强化道德观教育 | 第38-39页 |
| ·美化思想政治教育内容，开展和谐理念教育 | 第39-41页 |
| ·创新高校思想政治教育理念，做好培养创新型人才工作 | 第41-43页 |
| ·发挥学生潜力，培养创新型人才 | 第41-42页 |
| ·突出创业能力培养 | 第42-43页 |
| ·积极促进心理健康教育与高校思想政治教育更好地融合 | 第43-44页 |
| ·深化校园文化建设，为塑造积极品格提供良好氛围 | 第44页 |
| ·创建一支高效专业的思想政治教育师资队伍 | 第44-46页 |
| 总结 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 攻读硕士期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
