论高职院校的学分制管理
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 引论 | 第12-17页 |
| (一) 选题的缘起和意义 | 第12-13页 |
| (二) 文献综述 | 第13-15页 |
| (三) 本文的研究方法、框架结构和创新之处 | 第15-17页 |
| 1. 研究方法 | 第15页 |
| 2. 框架结构 | 第15-16页 |
| 3. 本文的创新之处 | 第16-17页 |
| 一、普通高校学分制的历史及现状 | 第17-19页 |
| (一) 西方发达国家实施学分制的历史及现状 | 第17-18页 |
| (二) 我国高校实行学分制的历史及现状 | 第18-19页 |
| 二、高职教育学分制的现状 | 第19-31页 |
| (一) 我国高职学分制的特点 | 第19-22页 |
| 1. 按岗位群设置课程,使教学贴近生产一线 | 第19-20页 |
| 2. 实践内容学分多,注重操作动手能力的培养 | 第20-21页 |
| 3. 课程与职业技能鉴定得到有机的结合 | 第21-22页 |
| (二) 我国高职院校推行学分制的基本做法 | 第22-25页 |
| 1. 选课制 | 第22-23页 |
| 2. 模块化的课程体系 | 第23-24页 |
| 3. 学分的确定 | 第24-25页 |
| (三) 我国高职院校实施学分制存在的问题 | 第25-31页 |
| 1. 课程设置不合理,课程体系不健全 | 第25-26页 |
| 2. 学分制相关教学制度不健全,教学管理比较混乱 | 第26-29页 |
| 3. 师资不足,学分制下的教学质量不高 | 第29-31页 |
| 三、改革和完善高职教育学分制的主要措施 | 第31-39页 |
| (一) 改革和完善高职课程体系 | 第31-34页 |
| 1. 课程体系设计的平台化 | 第31-32页 |
| 2. 课程比例设置的合理化 | 第32-34页 |
| (二) 进行学分制教学制度改革 | 第34-37页 |
| 1. 教学计划管理制度的建设 | 第34页 |
| 2. 学籍管理制度的建设 | 第34-35页 |
| 3. 选课制度的建设 | 第35-36页 |
| 4. 考试制度的建设 | 第36-37页 |
| (三) 加强高职院校师资队伍建设 | 第37-39页 |
| 1. 改革高职师资的引进机制 | 第37页 |
| 2. 调整现有的高职师资结构 | 第37页 |
| 3. 加强对教师的层次培养 | 第37-38页 |
| 4. 改革教师管理模式 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
