高三学生英语学习策略运用现状调查
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究的意义及必要性 | 第10-13页 |
| （一） 研究的意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究的必要性 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-17页 |
| 一、语言学习策略的定义与分类 | 第13-15页 |
| （一） 语言学习策略的定义 | 第13-14页 |
| （二） 语言学习策略的分类 | 第14-15页 |
| 二、国内外语言学习策略的研究现状 | 第15-17页 |
| （一） 国内语言学习策略的研究现状 | 第15-16页 |
| （二） 国外语言学习策略的研究现状 | 第16-17页 |
| 第三章 研究设计 | 第17-19页 |
| 一、研究问题 | 第17页 |
| 二、研究对象 | 第17页 |
| 三、研究方法 | 第17-18页 |
| 四、数据的收集 | 第18-19页 |
| 第四章 数据分析及结果 | 第19-37页 |
| 一、描述性统计结果及分析 | 第19-30页 |
| （一） 学生使用学习策略的状况 | 第19-20页 |
| （二） 高低分组策略水平比较 | 第20-23页 |
| （三） 不同性别的高三学生策略水平比较 | 第23-26页 |
| （四） 不同地域策略水平的比较 | 第26-27页 |
| （五） 文科和理科策略水平的比较 | 第27-30页 |
| 二、不同学习策略与学习成绩的相关性 | 第30-32页 |
| 三、有关访谈的结果与分析 | 第32页 |
| 四、建议 | 第32-37页 |
| （一） 在认知策略运用方面 | 第32-33页 |
| （二） 在调控策略运用方面 | 第33-34页 |
| （三） 在交际策略运用方面 | 第34-35页 |
| （四） 在资源策略运用方面 | 第35-37页 |
| 第五章 结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-43页 |
| 附录2 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |
