四川藏区“9+3”免费职教计划评价研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-17页 |
| 第一节 选题背景及研究意义 | 第9-10页 |
| 一、 选题背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10页 |
| 第二节 相关研究概述 | 第10-15页 |
| 一、 对公共政策评估的研究 | 第10-12页 |
| 二、 对民族教育的研究 | 第12-14页 |
| 三、 对职业教育的研究 | 第14-15页 |
| 四、 对“9+3”计划的研究 | 第15页 |
| 第三节 研究思路、方法和创新之处 | 第15-17页 |
| 一、 研究思路 | 第15-16页 |
| 二、 研究方法 | 第16页 |
| 三、 创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 四川藏区“9+3”免费职教计划概况 | 第17-26页 |
| 第一节 “9+3”计划的政策背景与执行状况 | 第17-21页 |
| 一、 “9+3”计划实施的政策背景 | 第17-19页 |
| 二、 “9+3”计划的执行状况 | 第19-21页 |
| 第二节 “9+3”计划运行体系 | 第21-26页 |
| 一、 组织机构 | 第21-22页 |
| 二、 运行管理 | 第22-25页 |
| 三、 财政支持 | 第25-26页 |
| 第三章 “9+3”计划的经济效应 | 第26-36页 |
| 第一节 培养产业人才 助推产业结构优化升级 | 第26-31页 |
| 一、 四川藏区产业结构与就业结构的协调状况 | 第26-29页 |
| 二、 产业结构调整引导人力资源需求结构变化 | 第29-30页 |
| 三、 “9+3”计划促进藏区人力资源结构优化 | 第30-31页 |
| 第二节 提升人力资源素质帮助学生实现转移就业 | 第31-36页 |
| 一、 提升“9+3”学生人力资本存量 | 第31-32页 |
| 二、 帮助学生实现转移就业 | 第32-36页 |
| 第四章 “9+3”计划的政治效应 | 第36-44页 |
| 第一节 改善民生状况增强政治合法性 | 第36-40页 |
| 一、 对政治合法性的理解 | 第36-37页 |
| 二、 “9+3”计划有助于减少贫困 | 第37-38页 |
| 三、 “9+3”计划有助于促进社会公平 | 第38-40页 |
| 第二节 注入公民教育内容促进政治认同 | 第40-44页 |
| 一、 公民教育的涵义 | 第41页 |
| 二、 教育权力保障公民教育的实现 | 第41-43页 |
| 三、 党团建设促进学生政治进步 | 第43-44页 |
| 第五章 “9+3”计划的文化效应 | 第44-54页 |
| 第一节 增强藏区学生的文化适应能力 | 第44-51页 |
| 一、 关于文化适应 | 第44-46页 |
| 二、 藏区学生的文化适应问题 | 第46-51页 |
| 第二节 促进文化间的交流和融合 | 第51-54页 |
| 一、 青年是文化传承和发展的主体 | 第51-53页 |
| 二、 为创新民族文化提供平台 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 个人简历 | 第59页 |
