| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| ·立论依据：论文选题的来源、选题依据、研究目的、理论意义和应用价值 | 第7-8页 |
| ·选题来源及依据 | 第7-8页 |
| ·研究目的及意义 | 第8页 |
| ·应用价值 | 第8页 |
| ·研究述评：拟选题国内外研究现状、发展动态和趋势 | 第8-10页 |
| ·国外研究现状 | 第8-9页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究内容：论文构想与基本思路、研究内容、重点、难点、主要观点及创新之处 | 第10-11页 |
| ·论文构想、基本思路与研究内容 | 第10-11页 |
| ·论文重点、主要观点、难点 | 第11页 |
| ·创新之处 | 第11页 |
| ·研究基础：完成论文所需要的研究条件、实验手段、存在困难、拟采取的措施与方法及可行性分析 | 第11-13页 |
| ·研究条件 | 第11页 |
| ·实验手段 | 第11页 |
| ·存在困难 | 第11-12页 |
| ·拟采取的措施与方法及可行性分析 | 第12-13页 |
| 2 对美术教育在分化期出现困境的研究及主要观点 | 第13-35页 |
| ·儿童美术分期理论的由来及发展过程 | 第13-25页 |
| ·儿童研究运动及“复演说”的产生 | 第13-15页 |
| ·国内外关于儿童心理发展及美术教育的研究 | 第15-25页 |
| ·对美术教育分化期出现困境的研究及主要观点 | 第25-35页 |
| ·分化期儿童心理及美术特点 | 第25-26页 |
| ·现代美术教育研究中对分化期困境的讨论及主要观点 | 第26-35页 |
| 3 对美术教育分化期困境的研究中主要观点的质疑 | 第35-54页 |
| ·以儿童图示根本目的及原理对研究中主要观点的分析 | 第35-52页 |
| ·思维中感性与理性的相互作用 | 第36-38页 |
| ·视知觉的原理 | 第38-40页 |
| ·儿童图示的性质 | 第40-43页 |
| ·儿童图示的目的 | 第43-45页 |
| ·儿童图示的意义 | 第45-49页 |
| ·儿童图示在教育中的现状 | 第49-50页 |
| ·儿童图示在教育中的价值 | 第50-52页 |
| ·分化期困境的缘由 | 第52-54页 |
| 4 如何看待分化的问题及对美术行为整体价值的反思 | 第54-63页 |
| ·如何看待分化的问题 | 第54-56页 |
| ·以儿童美术行为的特征反思美术行为的整体价值 | 第56-60页 |
| ·艺术中图示方式的广泛应用 | 第56-60页 |
| ·生活中图示方式的广泛应用 | 第60页 |
| ·对儿童美术教育价值的反思 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 在读期间发表的论文 | 第75-76页 |
| 后记 | 第76页 |
