| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| （一） 概念和研究范围的界定 | 第8页 |
| （二） 选题的来源和研究的意义 | 第8-9页 |
| （三） 研究现状分析 | 第9-11页 |
| （四） 主要研究内容 | 第11-12页 |
| 一 中学名称的来源及中学教育兴起的背景 | 第12-15页 |
| （一） 中学名称的来源 | 第12页 |
| （二） 中学教育兴起的背景 | 第12-15页 |
| 二 中学的教学管理 | 第15-28页 |
| （一） 对教学管理的解释 | 第15-16页 |
| （二） 20 世纪初教学管理在中学的表现形式 | 第16-26页 |
| 1 教学管理体制的建设 | 第16-18页 |
| 2 学校课程的设置管理 | 第18-21页 |
| 3 学生的管理 | 第21-23页 |
| 4 师资的管理 | 第23-26页 |
| （三） 教学管理在实施过程中的典型案例 | 第26-28页 |
| 三 中学的教学方法 | 第28-45页 |
| （一） 中学传统的教学方法 | 第28-34页 |
| 1 清末中学实行的传统教学方法 | 第28-30页 |
| 2 《奏定中学堂章程》中对于中学堂教学方法的规定 | 第30-34页 |
| （二） 20 世纪初赫尔巴特五段教授法在中学的实验 | 第34-38页 |
| 1 赫尔巴特五段教授法的理论 | 第34-35页 |
| 2 赫尔巴特五段教授法的传入途径 | 第35-37页 |
| 3 从赫尔巴特五段教授法得到的启示 | 第37-38页 |
| （三） 20 世纪初中学堂教学方法的实践案例 | 第38-43页 |
| 1 传统的教学方法实施案例 | 第38-40页 |
| 2 赫尔巴特教学法的实施案例 | 第40-43页 |
| （四） 中学教学方法发展的成效与不足 | 第43-45页 |
| 1 中学教学方法取得的成效 | 第43-44页 |
| 2 中学教学方法在发展过程的不足 | 第44-45页 |
| 四 中学教育经费的筹措 | 第45-53页 |
| （一） 20 世纪初中学教育经费的筹集办法及案例 | 第45-49页 |
| 1 官方筹集方法及相关案例 | 第45-46页 |
| 2 经费转移方法及相关案例 | 第46-47页 |
| 3 庙产兴学方法及相关案例 | 第47页 |
| 4 民间捐助方法及相关案例 | 第47-48页 |
| 5 学生学费方法及相关案例 | 第48-49页 |
| （二） 中学教育经费筹集取得的成效及筹集过程中的困难 | 第49-53页 |
| 1 中学教育经费筹集取得的成效 | 第49-50页 |
| 2 中学教育经费筹集过程中的困难 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 后记 | 第59页 |