| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究目的及意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·数学学案使用概况 | 第14-16页 |
| ·呼和浩特市第一中学 | 第14页 |
| ·包头市第九中学 | 第14-15页 |
| ·鄂尔多斯市东联现代中学 | 第15-16页 |
| ·区外名校使用学案概况 | 第16-19页 |
| ·江苏省南京市溧水县东庐中学——“讲学稿” | 第16-17页 |
| ·江苏省扬州市扬州中学——“导学案” | 第17页 |
| ·河南省信阳市信阳中学——“教学案” | 第17-18页 |
| ·河北省衡水市衡水中学——“学案” | 第18-19页 |
| ·研究方法及创新之处 | 第19-20页 |
| 2 学案概述 | 第20-28页 |
| ·什么是“学案” | 第20-23页 |
| ·学案的涵义 | 第21页 |
| ·学案的分类 | 第21页 |
| ·学案导学的模式 | 第21-23页 |
| ·“学案”的历程 | 第23-28页 |
| ·学案的雏形 | 第23页 |
| ·学案的改进 | 第23-24页 |
| ·学案的成熟 | 第24-26页 |
| ·教案在教学中的使用 | 第26页 |
| ·学案在教学中的使用 | 第26-27页 |
| ·教案、学案的有机结合 | 第27-28页 |
| 3 学案与教学 | 第28-34页 |
| ·学案与课堂 | 第28-30页 |
| ·课堂教学中学案的地位 | 第28页 |
| ·学案在课堂教学中的作用 | 第28-29页 |
| ·如何在课堂上有效使用学案 | 第29-30页 |
| ·学案与教师 | 第30-32页 |
| ·学案与教师的关系 | 第30页 |
| ·教师如何设计编写学案 | 第30-31页 |
| ·教师如何有效应用学案 | 第31-32页 |
| ·学案与学生 | 第32-34页 |
| ·学案与学生的关系 | 第32页 |
| ·学生如何正确面对学案 | 第32页 |
| ·学生如何有效使用学案 | 第32-34页 |
| 4 数学学案教学典例 | 第34-44页 |
| ·《数学》（人教版必修二）3.3.3 点到直线距离公式 | 第34-37页 |
| ·《数学》（人教版必修四）1.5 函数 y A sin( x )的图象 | 第37-40页 |
| ·《数学》（人教版必修五）3.3.2 简单的线性规划问题 | 第40-44页 |
| 5 结论 | 第44-46页 |
| ·学案教学对学生产生的效果 | 第44页 |
| ·实施学案教学中遇到的一些困难 | 第44-45页 |
| ·对数学学案教学的建议 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
