| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-26页 |
| ·基本概念 | 第12-15页 |
| ·数学困难 | 第12页 |
| ·估算 | 第12-13页 |
| ·中央执行功能 | 第13页 |
| ·策略及策略运用 | 第13-14页 |
| ·有选/无选法 | 第14-15页 |
| ·国内外相关研究进展综述 | 第15-21页 |
| ·算术策略运用与算术表现 | 第15页 |
| ·中央执行功能对算术表现及算术策略运用的影响 | 第15-19页 |
| ·数学困难儿童的策略运用 | 第19-21页 |
| ·当代主要的算术策略理论模型 | 第21-24页 |
| ·联结分布模型 | 第21页 |
| ·表征翻译理论 | 第21页 |
| ·适应性决策者理论 | 第21-22页 |
| ·适应性选择模型 | 第22页 |
| ·策略的选择及发现模型 | 第22-23页 |
| ·叠波理论 | 第23页 |
| ·表征-建立-选择-学习模型 | 第23页 |
| ·策略选择学习模型 | 第23-24页 |
| ·问题提出 | 第24-25页 |
| ·研究目标及创新 | 第25-26页 |
| 2 实验一转换执行功能对数学困难儿童算术估计策略运用的影响 | 第26-42页 |
| ·研究目的与假设 | 第26页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·方法 | 第26-31页 |
| ·被试 | 第26-27页 |
| ·研究设计 | 第27页 |
| ·材料与工具 | 第27-28页 |
| ·实验程序 | 第28-31页 |
| ·数据处理 | 第31页 |
| ·结果分析 | 第31-37页 |
| ·被试的智力、算术技能和年龄及组间差异 | 第31-32页 |
| ·策略分布 | 第32-33页 |
| ·策略执行 | 第33-36页 |
| ·策略选择及策略选择适应性 | 第36-37页 |
| ·讨论 | 第37-42页 |
| ·转换功能对数困儿童策略分布的影响 | 第37-38页 |
| ·转换功能对数困儿童策略执行的影响 | 第38-40页 |
| ·转换功能对数困儿童策略选择及适应性的影响 | 第40-42页 |
| 3 实验二刷新执行功能对数学困难儿童算术估计策略运用的影响 | 第42-56页 |
| ·研究目的与假设 | 第42页 |
| ·研究目的 | 第42页 |
| ·研究假设 | 第42页 |
| ·方法 | 第42-46页 |
| ·被试 | 第42页 |
| ·研究设计 | 第42-43页 |
| ·实验材料与工具 | 第43页 |
| ·实验程序 | 第43-46页 |
| ·数据处理 | 第46页 |
| ·结果分析 | 第46-53页 |
| ·被试的智力、算术技能和年龄及组间差异 | 第46页 |
| ·策略分布 | 第46-47页 |
| ·策略执行 | 第47-51页 |
| ·策略选择及策略选择适应性 | 第51-53页 |
| ·讨论 | 第53-56页 |
| ·刷新功能对数困儿童策略分布的影响 | 第53页 |
| ·刷新功能对数困儿童策略执行的影响 | 第53-55页 |
| ·刷新功能对数困儿童策略选择及选择适应性的影响 | 第55-56页 |
| 4 总讨论 | 第56-60页 |
| ·转换与刷新执行功能影响数困儿童算术策略运用的联系与区别 | 第56-59页 |
| ·转换与刷新执行功能影响数困儿童算术策略运用的联系 | 第56-57页 |
| ·转换与刷新执行功能影响数困儿童算术策略运用的区别 | 第57-59页 |
| ·数困儿童的策略运用：发展迟滞亦或存在缺陷 | 第59-60页 |
| 5 教育意义 | 第60-62页 |
| ·数困儿童的执行功能训练 | 第60页 |
| ·数困儿童元认知的干预 | 第60页 |
| ·策略灵活性干预的有效时间和方式 | 第60-62页 |
| 6 研究不足与展望 | 第62-64页 |
| ·被试的筛选 | 第62页 |
| ·研究范式 | 第62页 |
| ·研究内容 | 第62-64页 |
| 7 研究结论 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-75页 |
| 附录一 验一题目 | 第75-77页 |
| 附录二 新测量题目 | 第77-78页 |
| 附录三 术技能鉴别测验 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术成果目录 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
