新课标下中学英语教师角色转换调查研究

中文摘要	第1-4页
Abstract	第4-8页
1 引论	第8-11页
·问题提出	第8页
·研究背景	第8-9页
·研究意义	第9页
·论文的基本结构	第9-11页
2 文献回顾	第11-18页
·角色与教师角色的内涵	第11-12页
·国内外对教师角色的探讨	第12-18页
·国外对教师角色的探索	第12-14页
·国内对教师角色的探索	第14-18页
3 调查设计	第18-22页
·调查研究的对象	第18页
·调查研究的工具	第18-21页
·数据收集的过程	第21-22页
·发放试卷,整理数据	第21页
·整理访谈资料,了解教师信念	第21页
·认真记录课堂观察情况,总结归纳	第21-22页
4 数据分析及结果	第22-29页
·教师信念	第22-23页
·教师作用观	第22页
·教师方法观	第22-23页
·教学教材观	第23页
·教学行为	第23-25页
·师德建设	第24页
·创新才能	第24页
·合作者	第24-25页
·评价方面	第25页
·教师转变角色过程中出现的问题及分析	第25-28页
·教师方面	第25-27页
·学生性格的不稳定性	第27-28页
·现行教育评价机制的不健全性	第28-29页
5 促进英语教师角色转换的策略	第29-33页
·教师方面	第29-32页
·教师应该成为教育教学的研究者	第29-30页
·教师应该成为学生学习的合作者	第30页
·教师应该成为课堂教学模式的探究者	第30-31页
·教师应该成为学生心理健康的指导者	第31-32页
·学校方面	第32-33页
·加强教师培训,创造良好的学校氛围	第32页
·确立正确的评价体系	第32-33页
6 结论	第33-34页
7 参考文献	第34-36页
8 致谢	第36页