河南省高等学校岗位设置管理研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1.绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景和意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究的主要内容及结构 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 2.相关文献综述 | 第15-18页 |
| ·高校人事制度改革研究 | 第15页 |
| ·国内外岗位设置发展的研究 | 第15-18页 |
| ·国外岗位设置的发展 | 第15-16页 |
| ·国内岗位设置的发展 | 第16-18页 |
| 3.理论基础 | 第18-23页 |
| ·岗位设置管理理论 | 第18-19页 |
| ·岗位管理的概念 | 第18页 |
| ·岗位设置的方法 | 第18-19页 |
| ·岗位分析理论 | 第19-22页 |
| ·岗位分析的概念 | 第19页 |
| ·岗位分析的方法 | 第19-21页 |
| ·岗位分析的原则 | 第21-22页 |
| ·岗位考核理论 | 第22-23页 |
| ·岗位考核的概念 | 第22页 |
| ·岗位考核的作用 | 第22-23页 |
| 4.河南省高校岗位设置现状分析 | 第23-33页 |
| ·河南省高校教师编制管理的历史沿革和现状 | 第23-24页 |
| ·河南省高校岗位分类及结构 | 第24-29页 |
| ·河南省高校岗位分类情况 | 第24-25页 |
| ·河南省高校岗位结构比例情况 | 第25-29页 |
| ·河南省高校岗位设置管理中存在的问题及其成因分析 | 第29-33页 |
| ·河南省高校岗位设置管理中存在的问题 | 第29-31页 |
| ·存在问题的成因分析 | 第31-33页 |
| 5.河南省高校岗位设置的思路及其模型构建 | 第33-41页 |
| ·河南省高校岗位设置遵循的基本原则 | 第33-35页 |
| ·因事设岗原则 | 第33页 |
| ·岗位最低数原则 | 第33页 |
| ·最多限额原则 | 第33-34页 |
| ·岗位系统原则 | 第34页 |
| ·能级对应原则 | 第34页 |
| ·分类设岗原则 | 第34页 |
| ·最佳组合原则 | 第34页 |
| ·动态发展原则 | 第34-35页 |
| ·标准规范原则 | 第35页 |
| ·河南省高校岗位设置中应注意的问题 | 第35-37页 |
| ·岗位设置要突破传统思维定式 | 第35-36页 |
| ·岗位设置要进行科学全面的岗位分析 | 第36页 |
| ·岗位设置要严格控制“双肩挑”人员数量 | 第36页 |
| ·岗位设置要加强聘后管理，完善考核评估体系 | 第36-37页 |
| ·河南省高校岗位设置模型的构建 | 第37-41页 |
| 6.实证分析：Z高校岗位设置研究 | 第41-52页 |
| ·Z 高校人事制度现状 | 第41-43页 |
| ·Z 高校岗位设置的改进设计 | 第43-51页 |
| ·职能分析 | 第43-45页 |
| ·岗位测算 | 第45-49页 |
| ·岗位分析及编订岗位说明书 | 第49页 |
| ·配套制度 | 第49-51页 |
| ·岗位管理的实施 | 第51页 |
| ·Z 高校岗位设置管理的评估 | 第51-52页 |
| 7.结论 | 第52-54页 |
| ·研究结论 | 第52-53页 |
| ·研究创新点 | 第53页 |
| ·研究的不足 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 硕士研究生学习阶段科研成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
