基于扩展知识空间的诊断方法研究及实现
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 插图索引 | 第10-11页 |
| 附表索引 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| ·课题背景及研究意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·本文主要工作 | 第15-16页 |
| ·本文的组织结构 | 第16-17页 |
| 第2章 测试理论研究综述 | 第17-24页 |
| ·引言 | 第17页 |
| ·测试理论发展概述 | 第17-19页 |
| ·经典测试理论 | 第17-18页 |
| ·概化理论 | 第18页 |
| ·项目反应理论 | 第18-19页 |
| ·认知诊断理论 | 第19-23页 |
| ·认知诊断概念 | 第19页 |
| ·实现认知诊断的两大基础 | 第19-20页 |
| ·认知诊断模型 | 第20-22页 |
| ·认知诊断在计算机自适应测试中的研究现状 | 第22-23页 |
| ·本章小结 | 第23-24页 |
| 第3章 用于诊断的扩展知识空间数据模型构建 | 第24-36页 |
| ·引言 | 第24页 |
| ·知识空间理论及扩展知识空间理论介绍 | 第24-26页 |
| ·知识空间理论概述 | 第24-25页 |
| ·扩展知识空间理论概述 | 第25-26页 |
| ·基于扩展知识空间理论测试的优点 | 第26-27页 |
| ·基于扩展知识空间理论的诊断测试研究现状 | 第27页 |
| ·知识结构的构建过程 | 第27-32页 |
| ·概念定义及表示方法 | 第27-28页 |
| ·知识点组合之间的关系 | 第28-29页 |
| ·构建试题之间的关系 | 第29-30页 |
| ·知识结构的建立 | 第30-32页 |
| ·从知识状态至技能状态的转换 | 第32-35页 |
| ·本章小结 | 第35-36页 |
| 第4章 基于扩展知识空间的学习诊断方法 | 第36-44页 |
| ·引言 | 第36页 |
| ·项目反应理论模型的确定和项目反应概率的估计 | 第36-39页 |
| ·项目反应理论模型的确定 | 第36-38页 |
| ·最大相似概率 | 第38-39页 |
| ·认知诊断过程 | 第39-42页 |
| ·相容答题状态 | 第39页 |
| ·项目参数和能力参数的估计 | 第39-40页 |
| ·受测不相容答题状态的最大相似概率答题状态求取 | 第40-41页 |
| ·受测者技能状态的确定 | 第41-42页 |
| ·本章小结 | 第42-44页 |
| 第5章 学习诊断系统的设计与实现 | 第44-54页 |
| ·学习诊断系统设计 | 第44-48页 |
| ·需求分析 | 第44页 |
| ·系统功能模块设计及工作流程 | 第44-46页 |
| ·数据库设计 | 第46-48页 |
| ·开发工具与平台 | 第48页 |
| ·系统工作流程 | 第48-49页 |
| ·学习诊断过程演示 | 第49-53页 |
| ·试题设计 | 第49-51页 |
| ·试题输入演示 | 第51-52页 |
| ·诊断演示 | 第52-53页 |
| ·本章小结 | 第53-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附录 A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第61页 |
