小学体验式习作教学策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| (一) 研究的问题 | 第7-8页 |
| (二) 研究的意义 | 第8-9页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第9-10页 |
| (四) 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 一、体验式习作教学策略的提出 | 第13-20页 |
| (一) 小学生习作现状 | 第13-18页 |
| (二) 问题的提出 | 第18-20页 |
| 二、体验式习作教学的概念、目标、特点及功能 | 第20-24页 |
| (一) 相关概念界定 | 第20页 |
| (二) 体验式习作教学的目标 | 第20-21页 |
| (三) 体验式习作教学的特点 | 第21-22页 |
| (四) 体验式习作教学的功能 | 第22-24页 |
| 三、体验式习作教学策略提出的理论依据 | 第24-26页 |
| (一) 建构主义理论 | 第24页 |
| (二) 加德纳多元智能理论 | 第24-25页 |
| (三) 叶圣陶“求诚”作文论及陶行知生活教育理论 | 第25-26页 |
| 四、体验式习作教学的具体实施策略 | 第26-55页 |
| (一) 留心观察生活,重视习作素材积累 | 第26-39页 |
| (二) 提倡个性表达,关注学生内心感悟 | 第39-49页 |
| (三) 重视习作指导,鼓励学生自主写作 | 第49-51页 |
| (四) 实现互动评改,指导学生改中提升 | 第51-55页 |
| 五、体验式习作教学策略的实现条件 | 第55-58页 |
| (一) 教师因素 | 第55页 |
| (二) 学生因素 | 第55-56页 |
| (三）学校因素 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62页 |
