当代中国大学校长人文素养研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| ·问题的提出与意义 | 第10-11页 |
| ·研究的现状 | 第11-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·现有研究的不足 | 第13页 |
| ·本文的研究价值与创新点 | 第13-15页 |
| 第2章 大学及大学校长概述 | 第15-22页 |
| ·大学的内涵 | 第15-18页 |
| ·大学的起源与发展 | 第15-16页 |
| ·大学的使命与精神 | 第16-18页 |
| ·大学校长的社会角色认知 | 第18-22页 |
| ·领航者 | 第19页 |
| ·管理者 | 第19-20页 |
| ·教育家 | 第20页 |
| ·社会活动家 | 第20-21页 |
| ·规范引导者 | 第21-22页 |
| 第3章 大学校长的人文素养及其重要性 | 第22-29页 |
| ·人文素养的内涵 | 第22-23页 |
| ·大学校长的人文素养 | 第23-25页 |
| ·深厚的人文知识底蕴 | 第23页 |
| ·积极向上的人文态度 | 第23-24页 |
| ·以师生为本的人文精神 | 第24页 |
| ·高尚的人文行为 | 第24-25页 |
| ·提高大学校长人文素养的重要意义 | 第25-29页 |
| ·大学校长的人文素养对高校发展的影响 | 第25-27页 |
| ·大学校长的人文素养对人才培养的影响 | 第27-29页 |
| 第4章 我国当代大学校长人文素养状况分析 | 第29-36页 |
| ·大学校长人文素养状况的调查分析 | 第29-33页 |
| ·大学校长人文素养的积极方面 | 第30-31页 |
| ·大学校长人文素养存在的主要问题 | 第31-33页 |
| ·大学校长人文素养存在问题的成因 | 第33-36页 |
| ·知识结构不合理 | 第33-34页 |
| ·功利主义的办学观 | 第34页 |
| ·角色定位的偏颇 | 第34-35页 |
| ·大学校长遴选的行政化 | 第35-36页 |
| 第5章 提升大学校长人文素养的对策 | 第36-44页 |
| ·提高大学校长自我修养和自律能力 | 第36-38页 |
| ·提高精神修养 | 第36-37页 |
| ·学习人文知识 | 第37页 |
| ·崇尚人文关怀 | 第37-38页 |
| ·维护社会和谐正义 | 第38页 |
| ·明晰校长角色定位,强化校长专业职能 | 第38-40页 |
| ·凸显大学校长人性化管理职能 | 第38-39页 |
| ·进一步明晰权责，展现校长人文风采 | 第39-40页 |
| ·加强制度建设，确保大学校长人文素养形成与实施 | 第40-42页 |
| ·改革校长遴选制度,拓宽校长来源渠道 | 第41页 |
| ·实现校长团体教育背景多元化 | 第41-42页 |
| ·完善校长学习培训交流机制 | 第42页 |
| ·设立考核大学校长人文素养的可行性标准 | 第42-44页 |
| ·知识构成与受教育水平 | 第42-43页 |
| ·人文管理水平 | 第43页 |
| ·大学理念与精神文化建设 | 第43页 |
| ·人才培养状况 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士期间发表（含录用）的学术论文 | 第48页 |
