| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-17页 |
| 1. 导论 | 第17-25页 |
| ·研究背景 | 第17-19页 |
| ·研究意义 | 第19-21页 |
| ·研究框架 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·本文的创新与不足 | 第23-25页 |
| 2. 高考制度与人力资本理论综述 | 第25-42页 |
| ·高考制度的人力资本选拔研究 | 第25-28页 |
| ·高考的概念及构成 | 第25-26页 |
| ·高考制度的功能与评价标准 | 第26-28页 |
| ·高考制度的效果检验 | 第28页 |
| ·人力资本的构成与形成 | 第28-33页 |
| ·现代人力资本理论的发展 | 第28-31页 |
| ·人力资本生产理论 | 第31-33页 |
| ·高考制度与人力资本理论 | 第33-41页 |
| ·教育与人力资本关系研究 | 第34-37页 |
| ·高等教育的投资收益 | 第37-39页 |
| ·高考制度的利益博弈 | 第39-41页 |
| ·简要评述 | 第41-42页 |
| 3. 我国高考制度的发展变迁 | 第42-55页 |
| ·考试制度的功能分析 | 第42-45页 |
| ·考试的基本功能 | 第43页 |
| ·考试的社会功能 | 第43-44页 |
| ·考试的派生功能 | 第44页 |
| ·高考的功能 | 第44-45页 |
| ·我国高考制度的发展历程 | 第45-48页 |
| ·我国古代科举制度 | 第45页 |
| ·高考制度雏形 | 第45-47页 |
| ·新中国的高考制度 | 第47-48页 |
| ·我国高考制度的改革 | 第48-53页 |
| ·高考制度多样化改革 | 第48-49页 |
| ·高考制度深化 | 第49-52页 |
| ·自主招生改革 | 第52-53页 |
| ·小结 | 第53-55页 |
| 4. 高考制度的人力资本通道模型 | 第55-68页 |
| ·筛选理论与教育信号传递 | 第55-59页 |
| ·筛选理论 | 第55-58页 |
| ·教育信号传递 | 第58-59页 |
| ·高考制度的决定机制：大学教育与就业 | 第59-63页 |
| ·高考制度的传递机制：基础教育与发展 | 第63-66页 |
| ·人力资本通道模型 | 第66-68页 |
| 5. 国外高考制度下人力资本通道模式及启示 | 第68-86页 |
| ·美国高考制度框架下的人力资本通道模式 | 第68-73页 |
| ·美国高考制度的主要内容 | 第68-70页 |
| ·美国高考制度人力资本通道模式的特点 | 第70-72页 |
| ·美国人力资本通道模式的评价与启示 | 第72-73页 |
| ·日本高考制度框架下的人力资本通道模式 | 第73-78页 |
| ·日本高考制度的主要内容 | 第74-75页 |
| ·日本高考制度的主要特点 | 第75-77页 |
| ·日本高考人力资本通道模式的评价及启示 | 第77-78页 |
| ·韩国高考制度框架下人力资本通道模式 | 第78-81页 |
| ·韩国高考制度的演进阶段 | 第78-79页 |
| ·韩国高考制度的主要内容 | 第79页 |
| ·韩国现行大学招生考试制度的特点 | 第79-80页 |
| ·韩国高考人力资本通道的评价及启示 | 第80-81页 |
| ·印度高考制度框架下人力资本通道模式 | 第81-84页 |
| ·印度高考制度的主要内容 | 第81-82页 |
| ·印度现行大学招生考试制度的特点 | 第82-83页 |
| ·印度高考人力资本通道模式的评价及启示 | 第83-84页 |
| ·国外高考制度人力资本通道模式对中国的启示 | 第84-86页 |
| 6. 人力资本通道模型下高考制度决定机制的实证检验——分数、能力与就业 | 第86-116页 |
| ·百家争鸣：统一高考制度的利弊 | 第86-88页 |
| ·数据来源简介 | 第88-89页 |
| ·高考制度决定机制的衡量：分数、能力与工资 | 第89-93页 |
| ·高考分数 | 第89-90页 |
| ·基本能力 | 第90-91页 |
| ·就业概率和工资 | 第91-93页 |
| ·初步分析——来自《2011年大学生就业蓝皮书》的数据 | 第93-96页 |
| ·分数与能力 | 第93-95页 |
| ·能力与就业 | 第95-96页 |
| ·计量分析的思路和样本 | 第96-100页 |
| ·建模总体思路 | 第96页 |
| ·样本变量描述 | 第96-100页 |
| ·计量模型分析 | 第100-114页 |
| ·高考分数与基本能力 | 第100-102页 |
| ·基本能力与就业 | 第102-109页 |
| ·高考分数与就业 | 第109-114页 |
| ·结论 | 第114-116页 |
| 7. 高考事件的人力资本解读 | 第116-131页 |
| ·南科大改革 | 第116-120页 |
| ·南科大事件背景 | 第116-117页 |
| ·事件分析 | 第117-120页 |
| ·重庆万人弃考事件 | 第120-123页 |
| ·事件背景 | 第120页 |
| ·事件的分析 | 第120-123页 |
| ·“高考移民”的利益分析 | 第123-127页 |
| ·户籍与高考 | 第123-124页 |
| ·高考移民的分析 | 第124-127页 |
| ·甲骨文事件 | 第127-129页 |
| ·事件背景 | 第127页 |
| ·事件的分析 | 第127-129页 |
| ·小结 | 第129-131页 |
| 8. 人力资本通道模式下的高考制度改革框架设计 | 第131-142页 |
| ·人力资本生产流程的优化 | 第131-133页 |
| ·高考制度改革的价值诉求 | 第133-135页 |
| ·高考制度改革的框架 | 第135-142页 |
| ·高等教育分类改革 | 第135-137页 |
| ·高考自主招生的改革路径 | 第137-138页 |
| ·引导素质教育的发展完善 | 第138-139页 |
| ·高考考试内容改革 | 第139-142页 |
| 主要参考文献 | 第142-149页 |
| 致谢 | 第149-151页 |
| 在读期间科研成果目录 | 第151页 |