关于小学学困生课堂参与的研究--以小学数学课堂为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 导言 | 第8-19页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-9页 |
| (一) 理论研究的诉求 | 第8页 |
| (二) 个人经历的反思 | 第8-9页 |
| 二、 研究目标、问题及方法 | 第9-10页 |
| (一) 研究目标及问题 | 第9页 |
| (二) 研究方法 | 第9-10页 |
| 三、 研究意义 | 第10页 |
| 四、 国内外相关研究的综述 | 第10-19页 |
| (一) 学困生的相关研究 | 第10-14页 |
| (二) 课堂参与的相关研究 | 第14-18页 |
| (三) 有关学困生课堂参与的相关研究 | 第18-19页 |
| 第二章 小学学困生课堂参与的现状 | 第19-29页 |
| 一、 研究目的、现状及工具 | 第19-20页 |
| 二、 小学学困生课堂参与的现状 | 第20-29页 |
| (一) 小学学困生总体课堂参与情况 | 第20-24页 |
| (二) 不同年级学困生课堂参与状况的差异状况 | 第24-27页 |
| (三) 对小学学困生课堂参与现状的研究结果分析 | 第27-29页 |
| 第三章 影响小学学困生课堂参与的原因 | 第29-40页 |
| 一、 研究目的、对象及工具 | 第29-30页 |
| 二、 影响小学学困生课堂参与的原因 | 第30-40页 |
| (一) 小学学困生课堂参与表现的类型 | 第30-32页 |
| (二) 影响小学学困生课堂参与的因素分析 | 第32-40页 |
| 1 、影响小学学困生课堂参与的外部因素 | 第32-35页 |
| 2 、影响小学学困生课堂参与的内部因素 | 第35-40页 |
| 第四章 促进小学学困生课堂参与的策略 | 第40-47页 |
| 一、 建立和谐的师生关系 | 第40-41页 |
| 二、 增加小学学困生的课堂参与机会 | 第41-42页 |
| 三、 建立相互促进的同伴关系 | 第42-43页 |
| 四、 提高小学学困生的学习兴趣和参与动机 | 第43-44页 |
| 五、 提升小学学困生的情感态度和意志力 | 第44-45页 |
| 六、 加强小学学困生知识的掌握与巩固 | 第45-47页 |
| 第五章 对于本研究的进一步思考 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第51-52页 |
| 附录A 小学生课堂参与调查问卷(例举) | 第52-55页 |
| 附录B 小学学困生课堂参与观察记录表 | 第55-56页 |
| 附录C 访谈问题(例举) | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
