| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 实践意义 | 第11页 |
| 三、研究现状述评 | 第11-14页 |
| (一) 文献资料简介 | 第11-12页 |
| (二) 现有研究成果综述 | 第12-13页 |
| (三) 现有研究中存在的问题 | 第13-14页 |
| 四、研究的重点、难点与预期创新点 | 第14-15页 |
| (一) 研究的重点和难点 | 第14页 |
| (二) 研究的预期创新点 | 第14-15页 |
| 五、研究的思路与方法 | 第15-17页 |
| (一) 研究的基本思路 | 第15-16页 |
| (二) 研究的基本方法 | 第16-17页 |
| 第二部分 学位授权审核机制的相关概念辨析 | 第17-23页 |
| 一、学位 | 第17页 |
| 二、学位制度 | 第17-19页 |
| 三、学位授权审核 | 第19-20页 |
| 四、学位授权审核机制 | 第20-23页 |
| 第三部分 我国硕士、博士学位授权审核机制的历史考察 | 第23-27页 |
| 一、我国十次硕士、博士学位授权审核的历史回顾 | 第23-25页 |
| 二、我国十次硕士、博士学位授权审核的基本经验 | 第25-27页 |
| (一) 深化硕士、博士学位授权审核体制改革,逐渐下放权力 | 第25页 |
| (二) 分层次办学,促进学科布局和方向调整 | 第25-26页 |
| (三) 学位授予质量检查与评价相结合 | 第26-27页 |
| 第四部分 我国硕士、博士学位授权审核机制面临的形势分析 | 第27-34页 |
| 一、我国硕士、博士学位授权审核机制改革面临的国际形势 | 第27-28页 |
| (一) 经济全球化对人才和技术的需求给学位授权审核改革提出了新的挑战 | 第27页 |
| (二) 世界新科技革命对学位授权审核机制改革提出了新要求 | 第27页 |
| (三) 文化的多元化要求学位授权审核机制改革注重借鉴与创新 | 第27-28页 |
| (四) 教育的国家化要求学位授权审核机制改革必须立足国内,着眼国际 | 第28页 |
| 二、我国硕士、博士学位授权审核机制改革面临的国内形势 | 第28-29页 |
| (一) 科学发展观对学位点授权建设和规划的新要求 | 第28页 |
| (二) 科教兴国和人才强国对高层次人才提出了新要求 | 第28-29页 |
| (三) 创新型国家建设对学位授权审核改革提出了新要求 | 第29页 |
| (四) 高等教育大国向高等教育强国转变对学位授权审核提出了更高要求 | 第29页 |
| 三、我国硕士、博士学位授权审核机制改革面临的区域经济社会发展形势 | 第29-30页 |
| (一) 区域经济的协调发展对学位授权审核提出了新要求 | 第29-30页 |
| (二) 区域之间及区域内部实现科技创新,需要高校和科研机构的密切配合 | 第30页 |
| (三) 文化的区域性对学位授权提出了新的要求 | 第30页 |
| 四、我国硕士、博士学位授权审核机制改革面临的高校自身发展形势 | 第30-34页 |
| (一) 硕士、博士学位授权审核机制改革是促进高校科学发展的需要 | 第31页 |
| (二) 硕士、博士学位授权审核机制改革是促进高校分层次办学的需要 | 第31页 |
| (三) 硕士、博士学位授权审核机制改革是提高研究生培养质量的需要 | 第31-32页 |
| (四) 硕士、博士学位授权审核机制改革是优化高等学校学科结构的需要 | 第32-34页 |
| 第五部分 我国现行硕士、博士学位授权审核机制存在的主要问题及原因 | 第34-43页 |
| 一、我国现行学位授权审核机制存在的主要问题 | 第34-41页 |
| 二、我国现行学位授权审核机制存在问题的主要原因 | 第41-43页 |
| (一) 苏联模式成为现行学位授权审核机制改革的体制性障碍 | 第41页 |
| (二) 保守思维致使历次改革彻底性不强 | 第41-42页 |
| (三) 责权利划分模糊,运行机制效果差 | 第42-43页 |
| 第六部分 国外学位授权审核机制改革的经验及启示 | 第43-49页 |
| 一、国外主要国家学位授权审核制度改革的基本状况 | 第43-47页 |
| (一) 英国的学位授权审核制度及其特点 | 第43-44页 |
| (二) 美国的学位授权审核制度及其特点 | 第44-45页 |
| (三) 法国的学位授权审核制度及其特点 | 第45-47页 |
| 二、国外学位授权审核机制改革的成功经验 | 第47-49页 |
| (一) 学位授予权批准和审核的主体是相分离 | 第47页 |
| (二) 高校在学科建设和学位点发展方面拥有较大的自主权 | 第47页 |
| (三) 学位评估人员的多元化 | 第47页 |
| (四) 加强社会参与,完善学位教育质量保障体系 | 第47-49页 |
| 第七部分 我国学位授权审核机制改革的对策建议 | 第49-59页 |
| 一、下放权力,明确各级管理主体职责与权限 | 第49-50页 |
| (一) 国务院学位委员会的职责与权限 | 第49页 |
| (二) 省级学位委员会的职责与权限 | 第49-50页 |
| (三) 学位授权单位的职责与权限 | 第50页 |
| 二、根据不同学位和院校类型选择下放学位授予权 | 第50-51页 |
| (一) 博士学位授权审核 | 第50-51页 |
| (二) 硕士学位授权审核 | 第51页 |
| (三) 专业学位授权审核 | 第51页 |
| 三、优化、再造学位授权审核程序 | 第51-53页 |
| (一) 一般的硕士、博士学位授权审核程序 | 第51页 |
| (二) 优化再造硕士、博士学位授权审核程序 | 第51-53页 |
| 四、完善硕士、博士学位授权审核的评估与监督机制 | 第53-55页 |
| (一) 审核过程的监督 | 第53-54页 |
| (二) 进一步完善定期评估制度,建立行政监督、社会评估、培养单位自我评估相结合的监督体系 | 第54-55页 |
| 五、扩大学位授权审核的自主权 | 第55-56页 |
| (一) 学校自主进行学科的设置和建设 | 第55页 |
| (二) 进一步扩大省级政府对本地区学位授予单位及学位授权学科布局的统筹权 | 第55页 |
| (三) 国家总量控制的基础上,结合区域经济特征进行宏观调控 | 第55-56页 |
| 六、完善硕士、博士学位授权审核改革的配套制度环境 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 在学期间的研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
