| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 1 选题依据 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-29页 |
| ·相关概念的描述 | 第13-15页 |
| ·随班就读 | 第13页 |
| ·身心障碍学生 | 第13-14页 |
| ·态度 | 第14页 |
| ·体育教师 | 第14页 |
| ·教学经验自我评价 | 第14页 |
| ·教学能力自我评价 | 第14-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-24页 |
| ·文献来源分布及发表时间 | 第15-16页 |
| ·文献作者构成 | 第16-18页 |
| ·文献研究内容概述 | 第18-24页 |
| ·国外研究现状 | 第24-29页 |
| ·PEATID-Ⅲ量表 | 第24-25页 |
| ·PEATID-Ⅲ量表的理论依据 | 第25-27页 |
| ·主要研究成果 | 第27-29页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第29-32页 |
| ·研究对象 | 第29-30页 |
| ·研究方法 | 第30-32页 |
| ·文献资料法 | 第30页 |
| ·问卷调查法 | 第30-31页 |
| ·数理统计法 | 第31页 |
| ·比较研究法 | 第31-32页 |
| 4 结果与分析 | 第32-70页 |
| ·样本整体描述 | 第32-37页 |
| ·体育教师背景因素概况 | 第32-35页 |
| ·体育教育专业学生背景因素概况 | 第35-37页 |
| ·体育教师对身心障碍学生的态度 | 第37-47页 |
| ·不同背景体育教师对身心障碍学生的态度差异 | 第37-46页 |
| ·体育教师对不同障碍类别学生的态度 | 第46-47页 |
| ·体育教师对身心障碍学生态度的差异分析 | 第47-54页 |
| ·不同背景体育教师对身心障碍学生态度的差异分析 | 第47-52页 |
| ·体育教师对不同障碍类别学生的态度差异分析 | 第52-54页 |
| ·体育教育专业学生对身心障碍学生的态度 | 第54-60页 |
| ·不同背景体育教育专业学生对身心障碍学生的态度差异 | 第54-59页 |
| ·体育教育专业学生对不同障碍类别学生的态度差异 | 第59-60页 |
| ·体育教育专业学生对身心障碍学生的态度差异分析 | 第60-64页 |
| ·不同背景体育教育专业学生对身心障碍学生的态度差异分析 | 第60-62页 |
| ·体育教育专业学生对不同障碍类别学生的态度差异分析 | 第62-64页 |
| ·体育教师与体育教育专业学生对不同障碍类型学生的态度差异 | 第64-69页 |
| ·对情绪行为异常学生的态度差异 | 第64页 |
| ·对轻中度智障学生的态度差异 | 第64-65页 |
| ·对肥胖/超重学生的态度差异 | 第65-66页 |
| ·对视觉障碍学生的态度差异 | 第66-67页 |
| ·对肢体障碍学生的态度差异 | 第67页 |
| ·对学习障碍学生的态度差异 | 第67-68页 |
| ·对听觉障碍学生的态度差异 | 第68-69页 |
| ·对身体病弱学生的态度差异 | 第69页 |
| ·体育教师与体育教育专业学生对不同障碍类型学生的态度差异分析 | 第69-70页 |
| 5 结论与建议 | 第70-72页 |
| ·结论 | 第70-71页 |
| ·建议 | 第71-72页 |
| 6 研究限制 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-89页 |
| 附录A | 第77-83页 |
| 附录B | 第83-89页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第89页 |
