| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 第一章 高校科研创新团队学科带头人的能力、阶段特征及作用 | 第13-21页 |
| ·高校科研创新团队学科带头人 | 第13页 |
| ·高校科研创新团队学科带头人的能力 | 第13-15页 |
| ·保持团队开放的能力 | 第13-14页 |
| ·促进团队发展的能力 | 第14页 |
| ·保持团队稳定的能力 | 第14-15页 |
| ·自我完善的能力 | 第15页 |
| ·高校科研创新团队学科带头人成长的阶段特征 | 第15-16页 |
| ·学术积累阶段 | 第15页 |
| ·崭露头角阶段 | 第15-16页 |
| ·确立地位阶段 | 第16页 |
| ·引领发展阶段 | 第16页 |
| ·培养新人阶段 | 第16页 |
| ·高校科研创新团队学科带头人的作用 | 第16-21页 |
| ·学科带头人与高校科研创新团队发展的动态分析 | 第16-18页 |
| ·学科带头人与高校科研创新团队成员之间的关系分析 | 第18-21页 |
| 第二章 高校科研创新团队学科带头人培养模式分析 | 第21-33页 |
| ·培养模式 | 第21-24页 |
| ·高校科研创新团队学科带头人培养模式 | 第22页 |
| ·高校科研创新团队学科带头人培养模式的构成要素分析 | 第22-24页 |
| ·高校科研创新团队学科带头人培养模式的运行 | 第24页 |
| ·高校科研创新团队学科带头人培养模式运行的内部因素 | 第24页 |
| ·高校科研创新团队学科带头人培养模式运行的外部环境 | 第24页 |
| ·高校科研创新团队学科带头人培养模式的功能 | 第24-26页 |
| ·人才培养的功能 | 第25页 |
| ·科学研究的功能 | 第25页 |
| ·社会服务的功能 | 第25页 |
| ·引领未来的功能 | 第25-26页 |
| ·现行高校科研创新团队学科带头人培养模式的现状 | 第26-27页 |
| ·学徒式培养模式 | 第26页 |
| ·专业式培养模式 | 第26-27页 |
| ·协作式培养模式 | 第27页 |
| ·现行高校科研创新团队学科带头人培养模式的历史根源 | 第27-28页 |
| ·市场机制驱动下的培养模式 | 第27-28页 |
| ·哲学思潮影响下的培养模式 | 第28页 |
| ·对国外人才培养模式的借鉴 | 第28页 |
| ·现行高校科研创新团队学科带头人培养模式的局限性 | 第28-33页 |
| ·培养模式不成熟 | 第28-29页 |
| ·培养对象不明确 | 第29页 |
| ·培养途径单一 | 第29页 |
| ·政策倾斜的误区 | 第29页 |
| ·培养经费紧缺 | 第29-31页 |
| ·人才资源不足 | 第31-33页 |
| 第三章 构建新型有效的高校科研创新团队学科带头人培养模式 | 第33-45页 |
| ·高校科研创新团队学科带头人培养价值 | 第33-34页 |
| ·学科带头人的培养，关乎一流高校科研创新团队的建设 | 第33页 |
| ·学科带头人的培养，关乎一流学科专业的创建 | 第33-34页 |
| ·学科带头人的培养，关乎创建一流高校战略的实施 | 第34页 |
| ·学科带头人的培养，关乎中华民族兴旺崛起的前途 | 第34页 |
| ·高校科研创新团队学科带头人培养模式指导思想 | 第34-35页 |
| ·高校科研创新团队学科带头人培养原则 | 第35-36页 |
| ·系统性原则 | 第35页 |
| ·科学性原则 | 第35页 |
| ·可操作性原则 | 第35-36页 |
| ·正向激励原则 | 第36页 |
| ·公平性原则 | 第36页 |
| ·导向性原则 | 第36页 |
| ·构建高校科研创新团队学科带头人培养模式 | 第36-45页 |
| ·为学科带头人的成长创造良好环境 | 第37-39页 |
| ·注重人文精神的培养和教育 | 第39-40页 |
| ·提高学科带头人科技创新能力 | 第40-42页 |
| ·提升学科带头人的组织协调能力 | 第42-43页 |
| ·用科学管理尊重人才 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第53-54页 |
