| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一 问题的提出 | 第9-10页 |
| 二 文献综述 | 第10-11页 |
| （一） 关于道德选择的研究 | 第10-11页 |
| （二） 关于大学生道德选择教育的研究 | 第11页 |
| 三 研究思路与方法 | 第11-13页 |
| （一） 研究思路 | 第11-12页 |
| （二） 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 道德选择理论概述 | 第13-15页 |
| 一 选择与道德选择 | 第13页 |
| 二 道德选择的理论依据 | 第13-15页 |
| 第二章 医学生道德选择过程中存在的矛盾 | 第15-23页 |
| 一 医学生道德认知高于道德行为的矛盾 | 第15-16页 |
| 二 医学生面对多种道德观点表现出无所适从的矛盾 | 第16-17页 |
| 三 医学生对医德责任的认知产生困惑 | 第17-19页 |
| 四 对不良医疗行为既反感又宽容的矛盾 | 第19-20页 |
| 五 医疗行为与医学人道主义要求的矛盾 | 第20-23页 |
| 第三章 医学生道德选择矛盾形成原因分析 | 第23-35页 |
| 一 医学生道德认知高于道德行为矛盾的原因 | 第23-26页 |
| （一） 传统的“灌输式”教育导致医学生道德实践的缺失 | 第23-24页 |
| （二） 医学院校的课程设置重专业培养轻道德培养 | 第24页 |
| （三） 医学生重医学专业和技能课程轻医德素质的养成 | 第24-25页 |
| （四） 医学院校不重视校园文化的建设，影响了医学生道德实践的实施 | 第25-26页 |
| 二 医学生面对多种道德观点表现出无所适从矛盾的原因 | 第26-27页 |
| （一） 医学生的不成熟性，使之易受到不良医疗现象的影响 | 第26页 |
| （二） 社会大环境的影响，导致医学生价值观发生扭曲 | 第26-27页 |
| （三） 社会道德控制机制的不完善，弱化了医学生的道德判断能力 | 第27页 |
| 三 医学生对医德责任的认知产生困惑的原因 | 第27-28页 |
| （一） 社会道德氛围差，现实与认知存在很大的反差 | 第27-28页 |
| （二） 医学生自我保护意识的成熟 | 第28页 |
| 四 对不良医疗行为既反感又宽容矛盾的原因 | 第28-31页 |
| （一） 分配不公是导致道德宽容的重要原因 | 第29页 |
| （二） 医学生重物质利益，轻精神追求是导致道德宽容的根本原因 | 第29-30页 |
| （三） 医学生道德价值取向的多样性是导致道德宽容的前提 | 第30-31页 |
| 五 医疗行为与医学人道主义要求矛盾的原因 | 第31-35页 |
| （一） 我国医疗服务利益化，是影响实现医学人道主义要求的重要原因 | 第31页 |
| （二） 医务人员职业道德意识的“淡化”是影响实现医学人道主义要求的根本原因 | 第31-32页 |
| （三） 医疗机构体制的不完善是影响实现医学人道主义要求的中心环节 | 第32-35页 |
| 第四章 医学院校道德教育和职业教育的思考与建议 | 第35-43页 |
| 一 优化医学院校道德教育 | 第35-37页 |
| （一） 完善医学生培养计划，加强人文学科类课程的建设 | 第35-36页 |
| （二） 理论联系实际，让医学生在道德实践中提高道德认知 | 第36页 |
| （三） 在校园文化中渗透道德教育 | 第36-37页 |
| 二 优化医院环境，树立高尚医德风范 | 第37-38页 |
| （一） 加强医疗行风建设，树立高尚医德风范 | 第37-38页 |
| （二） 加大宣传教育力度,提高医务人员医德素养 | 第38页 |
| 三 培养医学生的医德素养，树立正确的医德理念 | 第38-39页 |
| （一） 自我教育是医学生形成良好医德的重要途径 | 第38-39页 |
| （二） 增强学生自主意识，提升自身医德修养的积极性 | 第39页 |
| 四 营造良好的社会氛围,提高医学生医德修养 | 第39-43页 |
| （一） 弘扬社会主导价值，尊重个性全面发展 | 第39-40页 |
| （二） 教育医学生正确处理社会、集体和个人之间的利益矛盾 | 第40页 |
| （三） 加强大众传媒的合理引导，为提高医学生的道德认知水平贡献力量 | 第40-43页 |
| 结束语 | 第43-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-49页 |
| 附件：调查问卷 | 第49-51页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附件 | 第53页 |
