| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一） 研究意义 | 第9-10页 |
| （二） 研究现状 | 第10-11页 |
| 1. 关于主体间性思想政治教育内涵的研究 | 第10-11页 |
| 2. 关于主体性思想政治教育不足的研究 | 第11页 |
| 3. 关于思想政治教育主体间性转向的研究 | 第11页 |
| （三） 研究重点、难点及创新点 | 第11-12页 |
| 1. 研究的重点 | 第11-12页 |
| 2. 研究的难点 | 第12页 |
| 3. 研究的创新点 | 第12页 |
| （四） 研究思路与研究方法 | 第12-14页 |
| 1. 研究思路 | 第12-13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、主体间性思想政治教育相关概念辨析 | 第14-20页 |
| （一） 主体性与主体间性 | 第14-17页 |
| （二） 主体性思想政治教育的内涵 | 第17-18页 |
| （三） 主体间性思想政治教育的内涵 | 第18-20页 |
| 二、主体性思想政治教育的现实困境与内在缺陷 | 第20-25页 |
| （一） 主体性思想政治教育的现实困境 | 第20-22页 |
| （二） 主体性思想政治教育的内在缺陷 | 第22-25页 |
| 1. 教育者的强势地位限制了受教育者的主观能动性 | 第22-23页 |
| 2. 教育内容脱离实际，教育方式单一 | 第23-24页 |
| 3. 教育者与受教育者间关系不够和谐 | 第24-25页 |
| 4. 受教育者的客体地位，不利于教育者自身的发展及主观能动性的发挥 | 第25页 |
| 三、思想政治教育主体间性转向的必要性 | 第25-33页 |
| （一） 是经济全球化背景下的客观需要 | 第26-27页 |
| （二） 是构建社会主义和谐社会的要求 | 第27-29页 |
| （三） 是网络时代的现实呼唤 | 第29-31页 |
| （四） 是各国教育改革的发展趋势 | 第31-33页 |
| 四、思想政治教育主体间性转向的现实路径 | 第33-43页 |
| （一） 转变思想政治教育的价值理念 | 第33-35页 |
| 1. 强调思想政治教育对受教育者的价值 | 第34页 |
| 2. 强调思想政治教育对教育者的价值 | 第34-35页 |
| （二） 调整思想政治教育的目标定位 | 第35-36页 |
| 1. 立足于提升受教育者的综合素质 | 第35-36页 |
| 2. 立足于发挥受教育者的自由个性 | 第36页 |
| 3. 注重引导受教育者正确处理与社会的关系 | 第36页 |
| （三） 改进思想政治教育方法 | 第36-39页 |
| 1. 注重教育方法的多样性与针对性 | 第37-38页 |
| 2. 重视隐性教育法 | 第38-39页 |
| 3. 善于运用网络载体 | 第39页 |
| （四） 重塑思想政治教育中的师生关系 | 第39-43页 |
| 1. 实现师生间的地位平等 | 第40-41页 |
| 2. 加深师生间的沟通理解 | 第41页 |
| 3. 促进师生间的互利互惠 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |