黑暗中永不停歇的音符--论盲童的钢琴音乐教育
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 导论 | 第9-12页 |
| ·盲童钢琴音乐教育的现状 | 第9-10页 |
| ·盲童钢琴音乐教育研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| ·研究的目的 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| 第2章 盲童钢琴音乐教育的特殊性 | 第12-17页 |
| ·听觉训练的特殊性 | 第13-14页 |
| ·节奏感培养的特殊性 | 第14页 |
| ·学习条件的特殊性 | 第14-15页 |
| ·盲文乐谱 | 第14-15页 |
| ·出色的记忆力 | 第15页 |
| ·极强的音乐兴趣 | 第15页 |
| ·教学语言的特殊性 | 第15-17页 |
| 第3章 盲童钢琴音乐教育的方法 | 第17-37页 |
| ·游戏教学法 | 第17-20页 |
| ·音乐游戏与盲童生活的关系 | 第18页 |
| ·音乐游戏的主要特点和类型 | 第18-19页 |
| ·节奏训练类游戏 | 第18-19页 |
| ·音准训练类游戏 | 第19页 |
| ·培养音乐感受力的游戏 | 第19页 |
| ·音乐游戏的运用 | 第19页 |
| ·音乐游戏的意义 | 第19-20页 |
| ·听、唱教学法 | 第20-25页 |
| ·听觉训练 | 第20-24页 |
| ·音的高低的识别 | 第21页 |
| ·音的强弱的识别 | 第21页 |
| ·音色的识别 | 第21-22页 |
| ·音准训练 | 第22-23页 |
| ·发展内心听觉 | 第23-24页 |
| ·歌唱训练 | 第24-25页 |
| ·节奏教学法 | 第25-27页 |
| ·培养听节奏的习惯 | 第26页 |
| ·感受与表现节奏的快慢 | 第26页 |
| ·准确记忆模仿节奏 | 第26-27页 |
| ·唱名教学法 | 第27-29页 |
| ·五声音阶序列 | 第28页 |
| ·多种调性练习 | 第28-29页 |
| ·铃木教学法 | 第29-30页 |
| ·心理教学法 | 第30-32页 |
| ·不同年龄的盲童心理特征 | 第30-31页 |
| ·幼儿时期 | 第30-31页 |
| ·小学低年级时期 | 第31页 |
| ·小学中年级时期 | 第31页 |
| ·小学高年级时期 | 第31页 |
| ·教材的选择 | 第31-32页 |
| ·情感教学法 | 第32-35页 |
| ·把握音乐 | 第32-34页 |
| ·教师的情感贯彻 | 第34-35页 |
| ·音乐语言的情感化 | 第34页 |
| ·课堂语言的情感化 | 第34页 |
| ·热爱学生 | 第34-35页 |
| ·小结 | 第35-37页 |
| 第4章 盲童钢琴音乐教育的重要性 | 第37-41页 |
| ·益智功能 | 第37-39页 |
| ·发展知觉能力 | 第38页 |
| ·提高注意力 | 第38页 |
| ·提高记忆力 | 第38-39页 |
| ·发展非智力因素 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
