| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引论 | 第9-15页 |
| ·研究的源起 | 第9-12页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义及创新点 | 第10-11页 |
| ·学业评价的涵义、源起与发展历程 | 第11-12页 |
| ·信息技术学业评价的模式、特点 | 第12-13页 |
| ·信息技术学业评价的模式 | 第12页 |
| ·信息技术学业评价的特点 | 第12-13页 |
| ·本课题实践研究的问题阐述及研究目标、方法 | 第13-15页 |
| ·课题研究问题阐述 | 第13-14页 |
| ·课题研究的目的、方法 | 第14-15页 |
| 第2章 国内外信息技术课程学业评价的研究概况 | 第15-20页 |
| ·欧、美、日等国家信息技术课程学业评价综述 | 第15-16页 |
| ·美国信息技术课程学业评价主流思潮 | 第15页 |
| ·英国学业评价的方向 | 第15-16页 |
| ·日本学业评价新动向 | 第16页 |
| ·我国信息技术课程学业评价主要模式概述 | 第16-17页 |
| ·信息技术会考与信息技术等级考试 | 第16-17页 |
| ·科研课题的实践研究 | 第17页 |
| ·目前研究的不足以及思考 | 第17-20页 |
| 第3章 高中信息技术必修模块学业评价研究的理论基础与建构 | 第20-36页 |
| ·课题研究的理论支持 | 第20-23页 |
| ·泰勒评价模式 | 第20-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·加德纳的多元智能理论 | 第22-23页 |
| ·高中信息技术必修模块学业评价体系的建构 | 第23-36页 |
| ·建构步骤 | 第23-24页 |
| ·高中信息技术必修模块学业评价维度和权重的确定 | 第24-26页 |
| ·高中信息技术必修模块学业评价方法的选择和评价标准 | 第26页 |
| ·高中信息技术必修模块学业评价体系的建构 | 第26-36页 |
| 第4章 实践操作表格在学生学业评价中的实践研究 | 第36-47页 |
| ·评价内容说明 | 第36页 |
| ·高中信息技术必修模块学业评价体系在实践中的应用 | 第36-47页 |
| ·研究实践的背景介绍 | 第36页 |
| ·学业评价体系在实践中的应用 | 第36-47页 |
| 第5章 结论与反思 | 第47-50页 |
| ·对实践研究的总结 | 第47-48页 |
| ·实践研究的反思 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及其他教育实践获奖情况 | 第52页 |