| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 文献综述 | 第7-25页 |
| ·有关元认知的研究 | 第7-17页 |
| ·元认知的概念、成分及发展 | 第7-9页 |
| ·元认知在人的智力发展中的作用 | 第9-11页 |
| ·元认知能力的个体差异研究 | 第11-17页 |
| ·问题解决中的元认知的干预研究 | 第17-25页 |
| ·言语活动对元认知能力发展的影响 | 第17-20页 |
| ·问题解决中的元认知训练的研究 | 第20-25页 |
| 第二章 问题的提出和本研究的意义 | 第25-31页 |
| ·问题提出 | 第25-28页 |
| ·本研究的意义 | 第28-31页 |
| 第三章 元认知训练对高中数困生解题迁移的影响的实验研究 | 第31-39页 |
| ·研究方法 | 第31-39页 |
| ·被试 | 第31页 |
| ·实验材料 | 第31-33页 |
| ·实验程序 | 第33-38页 |
| ·计分方法 | 第38-39页 |
| 第四章 实验结果 | 第39-44页 |
| ·描述性统计结果 | 第39页 |
| ·多元协方差分析结果 | 第39-44页 |
| 第五章 分析与讨论 | 第44-47页 |
| ·基础知识、前元认知对各因变量的影响 | 第44-45页 |
| ·不同训练效果的比较 | 第45-47页 |
| ·实验组与控制组效果比较 | 第45-46页 |
| ·两实验组效果比较 | 第46-47页 |
| ·结论 | 第47页 |
| 第六章 对中学数学教学的指导意义 | 第47-50页 |
| ·本研究对构建数困生训练模式的启示 | 第47-48页 |
| ·给教师的建议 | 第48-50页 |
| 第七章 研究的不足和展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 1 元认知监控单 | 第53-54页 |
| 附录 2 提示自我解释表 | 第54-55页 |
| 附录 3 高中生数学元认知问卷量表 | 第55-57页 |
| 附录 4 基础知识前测材料 | 第57-59页 |
| 附录 5 训练题 | 第59-61页 |
| 附录 6 后测材料 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |