| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| Synopsis | 第6-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-19页 |
| ·Social Background of Our Research | 第9-12页 |
| ·Overview of the Problem | 第12-15页 |
| ·Significance of the Study | 第15-17页 |
| ·Questions to be Answered | 第17-19页 |
| Chapter Two Literature Review | 第19-25页 |
| ·Scientific Relevance for Social Constructivism | 第19-20页 |
| ·Relevance for CSCL | 第20-21页 |
| ·Relevance for Teacher Training | 第21-22页 |
| ·Relevance for Information Literacy | 第22页 |
| ·Relevance for Information and Communication Technology | 第22-25页 |
| Chapter Three Theoretical,Pedagogical and Social Context | 第25-33页 |
| ·Defining Some Theoretical Terms Closely Related to Our Research | 第25-27页 |
| ·The Medium is the Message | 第27-29页 |
| ·Appropriate Pedagogy in an Appropriate Social Context | 第29-30页 |
| ·Critical Components of an Information Literacy Program | 第30-33页 |
| Chapter Four Methodology | 第33-49页 |
| ·To Use CMC as a Communication Medium | 第33-34页 |
| ·To Set up Ini(?)ial Conditions | 第34-35页 |
| ·To Monitor and Regulate the Interactions | 第35页 |
| ·The Curriculum Plan of the Training Project | 第35-36页 |
| ·A Mix of Quantitative and Qualitative Approaches | 第36-49页 |
| Chapter Five Limitations and Future Research | 第49-53页 |
| References | 第53-57页 |
| Appendices | 第57-65页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第65-66页 |
| 个人简历 | 第66-67页 |
