| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-24页 |
| ·研究背景 | 第7-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·基本概念的界定 | 第10-13页 |
| ·心理契约 | 第10-12页 |
| ·行政管理体制 | 第12-13页 |
| ·高校教师心理契约文献综述 | 第13-21页 |
| ·关于心理契约的研究 | 第13-16页 |
| ·国外关于心理契约的研究 | 第13-15页 |
| ·国内关于心理契约的研究 | 第15-16页 |
| ·关于高校教师心理契约的研究 | 第16-21页 |
| ·关于高校教师心理契约内容的研究 | 第17-19页 |
| ·关于高校教师心理契约构建的研究 | 第19-21页 |
| ·研究方法与研究框架 | 第21-22页 |
| ·研究的创新性及局限性 | 第22-24页 |
| 第2章 现行行政管理体制下公立高校教师心理契约的相关理论分析 | 第24-31页 |
| ·政府、公立高校、教师之间的委托代理 | 第24-25页 |
| ·经济契约与心理契约相互影响与制约 | 第25-27页 |
| ·公平理论与社会交换理论 | 第27-29页 |
| ·需要理论 | 第29-31页 |
| 第3章 现行行政管理体制下公立高校教师心理契约现状分析 | 第31-44页 |
| ·公立高校教师心理契约的契合与违背 | 第31-38页 |
| ·公立高校教师心理契约契合现状 | 第31页 |
| ·公立高校教师心理契约违背现状 | 第31-38页 |
| ·“青椒"叫苦，教授说穷－抱怨薪酬 | 第32-33页 |
| ·自杀与过劳死－“逃避”压力 | 第33-34页 |
| ·“对抗”管理者－教师的权力诉求 | 第34-35页 |
| ·“不辞而别”与过度“走穴”－流失的“忠诚度” | 第35-36页 |
| ·学术行为失范与职业行为失准－下降的师德 | 第36-38页 |
| ·公立高校教师心理契约违背的一般原因分析 | 第38-39页 |
| ·现行行政管理体制下的公立高校行政化是心理契约违背的体制根源 | 第39-44页 |
| ·高校外部行政化 | 第39-40页 |
| ·高校内部行政化 | 第40-44页 |
| 第4章 政府角色转变下的公立高校教师良性心理契约构建 | 第44-65页 |
| ·增强政府对公立高校行政管理体制的科学性合理性 | 第45-55页 |
| ·健全委托代理关系,落实公立高校自主权 | 第45-47页 |
| ·实施管理问责制 | 第47-49页 |
| ·实施教育职员制,提高管理队伍素质 | 第49-51页 |
| ·制衡公立高校内部行政权、学术权与学生参与管理权 | 第51-55页 |
| ·防治行政权力泛化，增强学术权力 | 第52-53页 |
| ·扩大学生参与管理的权力 | 第53-55页 |
| ·政府提供管理环境支持,公立高校探索符合教师特点的管理 | 第55-65页 |
| ·全面准确了解教师的需要 | 第56-57页 |
| ·把握高校与教师的利益平衡点 | 第57-58页 |
| ·坚持公平透明的原则 | 第58-60页 |
| ·坚持以人为本的柔性管理 | 第60-61页 |
| ·加强对教师心理契约的动态管理 | 第61-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
