| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-13页 |
| ·问题的提出 | 第6-11页 |
| ·研究的问题、目的和方法 | 第11-12页 |
| ·研究成果和创新之处 | 第12-13页 |
| 第一章 概念转变的文献综述和学习理论 | 第13-24页 |
| ·概念界定 | 第13-15页 |
| ·概念转变理论 | 第15-17页 |
| ·与本课题相关的学习理论 | 第17-19页 |
| ·皮亚杰的认知建构主义理论 | 第17-18页 |
| ·奥苏贝尔有意义学习理论 | 第18-19页 |
| ·文献综述 | 第19-24页 |
| ·国外研究 | 第19-22页 |
| ·国内研究 | 第22-23页 |
| ·目前电场概念研究的现状 | 第23-24页 |
| 第二章 高中生电场前概念调查及其情况分析 | 第24-33页 |
| ·CSE问卷调查 | 第24-27页 |
| ·个别访谈 | 第27-30页 |
| ·结果分析 | 第30-33页 |
| 第三章 电场中概念转变教学策略研究及有关教学设计案例 | 第33-48页 |
| ·教学策略研究 | 第33-36页 |
| ·教学设计案例 | 第36-48页 |
| ·“电荷及电荷守恒”教学设计 | 第36-41页 |
| ·“电场、电场强度”教学设计 | 第41-45页 |
| ·“电势能、电势”教学案例分析 | 第45-46页 |
| ·“静电感应”教学难点突破 | 第46-48页 |
| 第四章 实施情况分析并得出结论 | 第48-62页 |
| ·教学策略实施后的第一次CSE测试 | 第48-51页 |
| ·教学策略实施后的第二次CSE测试 | 第51-53页 |
| ·前测、两次后测结果分析 | 第53-58页 |
| ·得出结论 | 第58-59页 |
| ·对教学的启示 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-68页 |
| 主要参考文献 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |