内地与香港现行高中化学教材的比较研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 1 研究的目标、方法及意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| 2 研究的理论基础 | 第10-17页 |
| ·教材与课程标准 | 第10-12页 |
| ·教材的界定及功能定位的发展变化 | 第10页 |
| ·课程标准的定义 | 第10-11页 |
| ·教材与课程标准的关系 | 第11-12页 |
| ·化学教材的编制模式 | 第12-13页 |
| ·化学教材分析模型的构建 | 第13-17页 |
| ·国内有关教材分析评价的研究 | 第13-14页 |
| ·国内有关化学教材比较的研究 | 第14-15页 |
| ·选择香港教材进行比较的原因 | 第15-16页 |
| ·高中化学教材分析模型的构建 | 第16-17页 |
| ·教材评价的标准 | 第17页 |
| 3 高中化学课程的比较 | 第17-24页 |
| ·内地与香港高中化学课程的发展 | 第17-19页 |
| ·香港化学课程的发展 | 第17-18页 |
| ·内地高中化学课程的发展 | 第18-19页 |
| ·高中化学课程设置的比较 | 第19-21页 |
| ·内地高中化学课程结构 | 第20页 |
| ·香港高中化学课程结构 | 第20-21页 |
| ·高中化学课程设置的比较 | 第21页 |
| ·高中化学课程目标的比较 | 第21-24页 |
| ·内地化学课程目标 | 第21-22页 |
| ·香港化学课程目标 | 第22页 |
| ·课程目标的比较 | 第22-24页 |
| 4 内地与香港高中化学教材的比较 | 第24-42页 |
| ·教材编排体系的比较 | 第24-27页 |
| ·人教版高中化学必修教材体系 | 第24-25页 |
| ·《现代化学》教材体系 | 第25-27页 |
| ·教材中元素化合物内容的比较 | 第27-32页 |
| ·元素化合物知识的选取的比较 | 第27-28页 |
| ·元素化合物内容展开方式比较 | 第28-30页 |
| ·有机化合物 | 第30-32页 |
| ·对概念理论内容的处理方式的比较 | 第32-34页 |
| ·人教版对概念理论内容的处理方式 | 第33-34页 |
| ·《现代化学》对概念理论内容的处理方式 | 第34页 |
| ·教材关于STS涵义内容的处理比较 | 第34-37页 |
| ·人教版教材关于STS涵义内容的处理 | 第36页 |
| ·现代化学关于STS涵义内容的处理 | 第36-37页 |
| ·过程与方法内容的选择与组织 | 第37-42页 |
| 5 结论与建议 | 第42-47页 |
| ·结论 | 第42-44页 |
| ·融合多种课程设计取向、体现多种水平层次 | 第42页 |
| ·注重科学学习规律、重视化学知识的建构 | 第42-43页 |
| ·倡导积极主动的学习方式 | 第43-44页 |
| ·建议 | 第44-47页 |
| ·教材的编排体系 | 第44页 |
| ·元素化合物知识的选择和处理 | 第44-45页 |
| ·必修教材也应适当体现层次性 | 第45页 |
| ·适当增加化学计算 | 第45-46页 |
| ·修正教材的城市化倾向 | 第46页 |
| ·教材观的转变需要较长的过程 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 1 | 第49-50页 |
| 附录 2 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
