| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引论 | 第9-12页 |
| 一、问题的提出背景 | 第9-10页 |
| 二、本研究所要解决的几个问题 | 第10页 |
| 三、本研究的意义 | 第10页 |
| 四、研究对象 | 第10-11页 |
| 五、研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、HPM研究内容综述 | 第12-14页 |
| 二、台湾洪万生领导的HPM小组的工作概述 | 第14页 |
| 三、数学史融入数学教学的国内研究 | 第14-18页 |
| 第三章 理论基础 | 第18-30页 |
| 一、数学史与数学 | 第18-20页 |
| 二、数学史与数学思想方法 | 第20-21页 |
| 三、数学史与数学哲学 | 第21-22页 |
| 四、数学史与数学方法论 | 第22页 |
| 五、数学史与数学教育—从HPM的发展历程看数学史教育功能的演化 | 第22-27页 |
| 六、数学史是数学课程标准的重要组成部分 | 第27-30页 |
| 第四章 实践研究 | 第30-59页 |
| 一、调查研究 | 第30-34页 |
| 二、案例研究 | 第34-55页 |
| 三、实证研究 | 第55-59页 |
| 第五章 数学史融入高中数学的教学建议 | 第59-67页 |
| 一、数学史融入数学教材的基本原则 | 第59页 |
| 二、数学史融入教学的基本要求 | 第59-60页 |
| 三、数学史融入教学的应用策略 | 第60-67页 |
| 附录1 数学史知识学生测试问卷(一) | 第67-69页 |
| 附录2 教师问卷调查表(二) | 第69-70页 |
| 附录3 中学生数学观问卷调查表 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 后记 | 第74页 |