| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 第一章 现代职业教育的发展趋势 | 第10-24页 |
| 第一节 基础概念 | 第10-15页 |
| 一、职业 | 第10-11页 |
| 二、职业能力 | 第11-13页 |
| 三、职业教育 | 第13-15页 |
| 第二节 主导现代职业教育发展理论流派的变迁 | 第15-19页 |
| 一、巴洛夫的职业教育思想 | 第15-16页 |
| 二、福斯特的职业教育思想 | 第16-17页 |
| 三、大职教观的提出及其实践 | 第17-19页 |
| 第三节 现代职业教育体系的发展趋势 | 第19-24页 |
| 一、双重的社会功能——服务于经济和个体的发展 | 第19-20页 |
| 二、明确的培养目标——培养全面发展的职业人 | 第20-21页 |
| 三、体系的沟通与衔接——基础教育为职业教育做准备 | 第21页 |
| 四、服务的终身化和全民化——建立开放的职业教育培训体系 | 第21-22页 |
| 五、教育模式的适应性——灵活的学制与多样化的课程体系 | 第22-24页 |
| 第二章 广西职业教育发展现状及存在问题 | 第24-36页 |
| 第一节 发展的现状 | 第24-26页 |
| 一、职业教育的战略地位得到确立 | 第24页 |
| 二、管理体制基本建立 | 第24页 |
| 三、职业教育体系初步形成 | 第24-25页 |
| 四、职业教育投入不断加大，基础建设有所加强 | 第25页 |
| 五、多元办学格局初步形成，民办职业教育初具规模 | 第25页 |
| 六、对外合作成效明显，城乡东西一体化办学加快推进 | 第25-26页 |
| 七、办学水平不断提高，经济社会效益逐渐凸显 | 第26页 |
| 第二节 存在的问题 | 第26-36页 |
| 一、职业教育体系衔接和完善存在的问题 | 第26-32页 |
| 二、管理体制和运行机制方面存在的问题 | 第32-36页 |
| 第三章 健全和完善广西现代职业教育体系的对策 | 第36-60页 |
| 第一节 普通基础教育阶段:依托新课改开展职业入门教育 | 第36-40页 |
| 一、普通基础教育应当实现职业入门教育的功能 | 第36-37页 |
| 二、基础教育新课程改革为实现职业入门教育提供了可能 | 第37-39页 |
| 三、依托新课程改革开展职业入门教育 | 第39-40页 |
| 第二节 中等职业教育阶段:大力发展第四级教育推进中等职业教育的后移 | 第40-49页 |
| 一、中等职业教育后移的现实价值 | 第41-45页 |
| 二、推进中等职业教育后移的途径 | 第45-48页 |
| 三、必须注意的几个问题 | 第48-49页 |
| 第三节 高等教育阶段:转变教育观念积极推进高等教育职业化 | 第49-56页 |
| 一、高等教育本身就具有职业性 | 第49-51页 |
| 二、高等教育培养目标的定位 | 第51-54页 |
| 三、推进广西高等教育职业化的改革路径 | 第54-56页 |
| 第四节 非正规教育阶段:大力发展企业和社会培训机构 | 第56-60页 |
| 一、正规职业教育具有局限性 | 第56-57页 |
| 二、企业和社会培训在继续教育中发挥着日益重要的作用 | 第57-58页 |
| 三、积极发展广西的企业和社会培训提高在职劳动力素质 | 第58-60页 |
| 第四章 广西现代职业教育管理体制和运行机制建设 | 第60-79页 |
| 第一节 管理体制改革 | 第60-72页 |
| 一、协同管理机制 | 第60-62页 |
| 二、多元投入机制 | 第62-69页 |
| 三、质量评估机制 | 第69-70页 |
| 四、人才评价机制 | 第70-72页 |
| 第二节 运行机制建设 | 第72-79页 |
| 一、推行弹性学制 | 第72-74页 |
| 二、加强师资队伍建设 | 第74-76页 |
| 三、改革课程设置 | 第76-79页 |
| 结束语 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第83页 |
