新课改下中学物理教学中实施人文主义教育的探索研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| ·问题提出 | 第8-9页 |
| ·国内研究现状 | 第9页 |
| ·概念界定与辨析 | 第9-10页 |
| ·理性的思考 | 第10-12页 |
| 第二章 物理教育中进行人文教育探索的理论基础 | 第12-26页 |
| ·高中物理新课程标准 | 第12-13页 |
| ·科学人文主义教育目的观(教育理论基础) | 第13-16页 |
| ·中学物理中进行人文主义教育相关的心理学理论 | 第16-18页 |
| ·非智力因素理论 | 第16-17页 |
| ·中学阶段学生的心理过程分析 | 第17-18页 |
| ·中学物理教育的人文维度 | 第18-26页 |
| ·辩证唯物主义的哲学精神 | 第19-21页 |
| ·实事求是的科学态度与坚定的科学信念 | 第21页 |
| ·科学的怀疑精神和批判精神 | 第21-22页 |
| ·培育创新精神 | 第22页 |
| ·高尚的人格与强烈的社会责任感 | 第22-23页 |
| ·爱国主义精神 | 第23-24页 |
| ·物理学中的科学之美 | 第24页 |
| ·团结合作精神 | 第24-26页 |
| 第三章 物理教育中进行人文教育探索的原则及途径 | 第26-48页 |
| ·物理教育中实施人文主义教育的原则 | 第26-31页 |
| ·以学生为主体的原则 | 第26-28页 |
| ·科学教育与人文教育相结合的原则 | 第28页 |
| ·灵活开放性原则 | 第28-31页 |
| ·中学物理教学中进行人文教育的途径和方法 | 第31-48页 |
| ·常规课堂教学 | 第31-39页 |
| ·开展实验教学和课题研究 | 第39-41页 |
| ·开展STS研究 | 第41-43页 |
| ·开展参观讲座、辨论活动 | 第43-44页 |
| ·实施人文教育的主导者——教师 | 第44-48页 |
| 第四章 物理教师进行人文教育的案例及思考 | 第48-65页 |
| 案例1:电荷守恒定律、库仑定律 | 第48-53页 |
| 案例2:社会发展中人类生存危机 | 第53-54页 |
| 案例3:课题:用电器接地研究 | 第54-55页 |
| 案例4:物理学学习日记 | 第55-56页 |
| 案例5:物理习题中的人文教育 | 第56-59页 |
| 案例6:物理教学中进行人文教育的师生交流 | 第59-62页 |
| 案例7:物理教师同行问卷调查，交流 | 第62-65页 |
| 结束语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
