| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、语文阅读教学的现状 | 第8-11页 |
| （一） 令人深思的现实状况 | 第8-9页 |
| （二） 严酷的现状背后原因的探讨 | 第9-11页 |
| 二、阅读教学多元解读理念的提出及必要性、适切性 | 第11-33页 |
| （一） 多元解读的提出及内涵 | 第11-16页 |
| （二） 多元解读的理论基础 | 第16-20页 |
| （三） 多元解读的必要性 | 第20-23页 |
| （四） 多元解读对语文课程实施的适切性 | 第23-33页 |
| 三、多元解读阅读教学的实践 | 第33-47页 |
| （一） 多元解读阅读教学的实践原则 | 第33-37页 |
| （二） 多元解读阅读教学的实践指导策略 | 第37-47页 |
| 四、多元解读阅读教学中应注意的问题 | 第47-52页 |
| （一） 处理好“一元”与“多元”关系，防止绝对“多元” | 第47-48页 |
| （二） 区别审视“无中生有”，坚持多元有据 | 第48-49页 |
| （三） 认真对待“越界”解读，积极纠偏 | 第49-50页 |
| （四） 防止“节外生枝”，适时点评 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |