| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、预设：课堂精彩的保障 | 第9-21页 |
| （一） 预设的理论基础 | 第10-13页 |
| （二） 预设的策略 | 第13-21页 |
| 二、生成：教学追求的境界 | 第21-30页 |
| （一） 生成的理论基础 | 第22-25页 |
| （二） 生成的策略 | 第25-30页 |
| 三、天光云影共徘徊——预设与生成的关系 | 第30-35页 |
| （一） 预设是生成的基础和保障 | 第30-31页 |
| （二） 生成是预设的补充与超越 | 第31-32页 |
| （三） 预设和生成相辅相成，不可偏废 | 第32-35页 |
| 四、关于预设与生成的两个误区 | 第35-39页 |
| （一） 抱住预设不放，错失精彩生成 | 第35-37页 |
| （二） 盲目追求生成，无情放逐预设 | 第37-39页 |
| 五、语文课堂教学预设与生成的策略 | 第39-43页 |
| （一） 周密预设，灵活生成 | 第39-40页 |
| （二） 捕捉契机，优化预设 | 第40-41页 |
| （三） 教师加强课后的反思与研究 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第49页 |