| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 导论 | 第11-19页 |
| 一、研究的缘起和意义 | 第11-13页 |
| 二、基本概念界定 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-16页 |
| 四、论文的核心观点与基本构架 | 第16-19页 |
| 第一章 当代西方社会价值观的变迁及学校德育的应对 | 第19-42页 |
| 一、20世纪60年代西方社会价值观的变迁 | 第19-28页 |
| 二、价值观多元化社会中人的道德生存境遇 | 第28-36页 |
| 三、价值观多元化背景下学校道德教育面临的合法性问题 | 第36-42页 |
| 第二章 价值中立的相对主义应对路径 | 第42-74页 |
| 一、“去道德化”的应对策略 | 第42-46页 |
| 二、价值澄清的应对策略 | 第46-58页 |
| 三、对相对主义应对路径的评价 | 第58-74页 |
| 第三章 普遍主义的应对路径(一)——道德认知发展理论的应对策略 | 第74-97页 |
| 一、道德认知发展理论的普遍主义立场 | 第74-81页 |
| 二、道德认知发展理论实践模式探讨 | 第81-92页 |
| 三、对道德认知发展理论的应对路径的评价 | 第92-97页 |
| 第四章 普遍主义的应对路径(二)——品格教育的应对策略 | 第97-120页 |
| 一、品格教育运动兴起的背景 | 第97-100页 |
| 二、共享美德的追寻 | 第100-105页 |
| 三、品格教育实践模式探讨 | 第105-114页 |
| 四、对品格教育应对路径的评价 | 第114-120页 |
| 第五章 应对路径(三)——超越相对主义与普遍主义二元对立的关怀伦理模式 | 第120-138页 |
| 一、关怀伦理模式的伦理学立场 | 第120-126页 |
| 二、关怀伦理实践模式探讨 | 第126-134页 |
| 三、对关怀伦理模式的评价 | 第134-138页 |
| 第六章 对价值观多元时代西方德育应对路径的评析 | 第138-174页 |
| 一、价值观多元时代道德共识的可能 | 第138-147页 |
| 二、走出道德生存的困境 | 第147-169页 |
| 三、当前西方道德教育理论的融合趋势 | 第169-174页 |
| 第七章 价值观多元化时代西方德育应对路径对当代中国学校德育的启示 | 第174-202页 |
| 一、当代中国社会伦理变迁 | 第174-177页 |
| 二、他山之石，何以攻玉 | 第177-202页 |
| 参考文献 | 第202-208页 |
| 后记 | 第208-209页 |
