| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 一、引言 | 第10-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| (二) 研究的理论意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究问题的表述 | 第13页 |
| 二、文献综述 | 第13-20页 |
| (一) 关于教学过程的研究 | 第13-15页 |
| (二) 关于学生参与概念的研究 | 第15-17页 |
| (三) 关学生参与的研究 | 第17-20页 |
| 三、研究方法 | 第20-23页 |
| (一) 材料的收集与整理 | 第20-22页 |
| (二) 研究方法的确定 | 第22-23页 |
| 四、研究的场域及问题聚焦 | 第23-59页 |
| (一) 课堂上学生参与片段展示及研究者独白 | 第24-58页 |
| (二) 问卷中学生参与与学习结果统计与说明 | 第58-59页 |
| 五、研究的结果及分析 | 第59-68页 |
| (一) 课堂上学生参与的特点和表现形式 | 第60-62页 |
| (二) 教师的教学水平对学生参与的影响 | 第62-63页 |
| (三) 学生参与的程度与学习结果的关系 | 第63-67页 |
| (四) 小学二、三年级数学成绩"断层"原因及对策 | 第67-68页 |
| 六、对今后小学数学课堂教学的建议 | 第68-73页 |
| (一) 小学数学教学中要使学生参与成为数学教学的主要目标 | 第68-69页 |
| (二) 加强教师的专业知识及综合能力的提高,为学生参与提供可能 | 第69-70页 |
| (三) 加强学生独立思考的习惯和能力的培养,使学生真正参与到课堂学习中 | 第70-71页 |
| (四) 加强小学低年级算理教学,促进理解型课堂 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-81页 |
| 后记 | 第81-82页 |
