| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 第一章 概述 | 第12-20页 |
| ·问题的提出 | 第12-14页 |
| ·时代发展的要求 | 第12页 |
| ·世界各国的共同关注 | 第12页 |
| ·我国基础教育改革的要求 | 第12-13页 |
| ·改变我国中学科学教育现状的迫切要求 | 第13-14页 |
| ·课题提出的必要性和可行性分析 | 第14-18页 |
| ·必要性分析 | 第14-16页 |
| ·可行性分析 | 第16-18页 |
| ·课题研究的主要内容 | 第18页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第18-20页 |
| ·本课题与已有研究成果的联系与区别 | 第18页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第18-20页 |
| 第二章 理论综述 | 第20-39页 |
| ·探究教学的理论 | 第20-27页 |
| ·探究性教学的历史沿革 | 第20-22页 |
| ·科学探究教学思想的诞生 | 第20页 |
| ·探究教学思想的发展和形成 | 第20-22页 |
| ·探究式教学的研究现状 | 第22-24页 |
| ·国际研究现状 | 第22-23页 |
| ·国内研究现状 | 第23-24页 |
| ·高中化学实验教学及教学方式的现状 | 第24页 |
| ·高中化学实验教学的现状 | 第24页 |
| ·教学方式的现状 | 第24页 |
| ·探究式教学与几组相似概念的辨析 | 第24-27页 |
| ·探究式教学与启发式教学 | 第25页 |
| ·探究学习与发现学习 | 第25-27页 |
| ·探究性学习与研究性学习 | 第27页 |
| ·教学模式的基本理论 | 第27-31页 |
| ·教学模式的涵义和特点 | 第27-28页 |
| ·中学化学教学中的两种主要教学模式 | 第28-29页 |
| ·探究教学模式的涵义和基本特征 | 第29-31页 |
| ·探究教学模式的涵义 | 第29页 |
| ·探究性教学模式的基本特征 | 第29-31页 |
| ·探究性教学的理论基础 | 第31-39页 |
| ·课题研究的教育学基础 | 第31-32页 |
| ·终身教育理论 | 第31页 |
| ·主体性教育理论 | 第31-32页 |
| ·课题研究心理学基础 | 第32-36页 |
| ·建构主义学习理论 | 第32-34页 |
| ·多元智能理论 | 第34-35页 |
| ·人本主义的学习理论 | 第35-36页 |
| ·现代科学观和现代课程观 | 第36-37页 |
| ·现代科学观 | 第36-37页 |
| ·现代课程观 | 第37页 |
| ·化学新课程的基本理念和高中化学新课程的三维目标 | 第37-39页 |
| ·化学新课程的基本理念 | 第37-38页 |
| ·高中化学新课程的三维目标 | 第38-39页 |
| 第三章 高中化学探究性实验教学模式的构建 | 第39-72页 |
| ·高中化学探究性实验教学模式的目标指向 | 第39-40页 |
| ·模式的结构体系及教学程序 | 第40-42页 |
| ·结构体系 | 第40页 |
| ·模式的教学程序 | 第40-42页 |
| ·探究性实验模式的教学策略 | 第42-46页 |
| ·探究性实验模式的两种表现形式 | 第46-66页 |
| ·模式一：课堂教学中“引导——实验”探究式 | 第47-59页 |
| ·“引导——实验”探究式的构建 | 第47页 |
| ·引导实验探究式的两个案例 | 第47-59页 |
| 案例一探究浓硫酸的氧化性 | 第48-53页 |
| 案例二探究氢氧化铝的性质 | 第53-59页 |
| ·模式二：课外研究性学习活动中“自主——实验”探究式 | 第59-66页 |
| ·“自主——探究”实验模式的构建 | 第59-60页 |
| ·“自主——实验探究”模式的两个案例 | 第60-66页 |
| 案例一 新装潢的居室内空气中甲醛气体含量的简易测定 | 第61-64页 |
| 案例二 三种洗衣粉性质的探究活动设计 | 第64-66页 |
| ·探究性实验教学模式的特点 | 第66-67页 |
| ·探究性实验教学的基本原则 | 第67-69页 |
| ·探究性教学中学生探究能力的评价 | 第69-72页 |
| 第四章 探究性实验模式的教学实践 | 第72-96页 |
| ·教学实践研究 | 第72-77页 |
| ·实验目的 | 第72页 |
| ·实验方法 | 第72-73页 |
| ·实验时间 | 第72页 |
| ·主试与被试 | 第72页 |
| ·山东实验班与对照班化学入学成绩比较 | 第72-73页 |
| ·实验材料 | 第73页 |
| ·实验设计 | 第73页 |
| ·实验过程 | 第73-77页 |
| ·教学实验的安排 | 第73-74页 |
| ·探究性实验模式的教学策略在不同知识点上的应用 | 第74-77页 |
| ·实验结果的分析与讨论 | 第77-96页 |
| ·山东实验班和对照班化学成绩差异比较 | 第77-81页 |
| ·山东实验班和对照班化学实验成绩比较 | 第81-84页 |
| ·探究性实验模式对学生探究能力的影响 | 第84-88页 |
| ·山东实验班和对照班学生探究能力的比较 | 第84-86页 |
| ·山东和贵州两地学生探究能力的比较 | 第86-87页 |
| ·结论与启示 | 第87-88页 |
| ·教学模式对化学学习兴趣的影响 | 第88-96页 |
| ·教学模式对山东实验班和对照班学生化学学习兴趣的影响 | 第88-91页 |
| ·实验模式对山东和贵州两地学生化学学习兴趣的影响 | 第91-95页 |
| ·贵阳九中学生对两种教学模式的反馈信息 | 第95-96页 |
| 第五章 结论与反思 | 第96-98页 |
| 第六章 讨论与展望 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-102页 |
| 附录一 化学学习兴趣调查表 | 第102-104页 |
| 附录二 探究能力测试实验方案 | 第104-105页 |
| 附录三 高一入学诊断性化学试题 | 第105-112页 |
| 附录四 烟台市2005—2006 学年度第一学期期末高一化学试题 | 第112-118页 |
| 后记 | 第118-121页 |
