| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第7-12页 |
| ·问题提出 | 第8页 |
| ·研究拟解决问题及意义 | 第8-9页 |
| ·基本概念的界定 | 第9-12页 |
| ·职业 | 第9-10页 |
| ·执业资格 | 第10页 |
| ·执业资格证书 | 第10页 |
| ·执业资格证书制度 | 第10页 |
| ·教练员资格证书制度 | 第10-12页 |
| 2 研究方法 | 第12-13页 |
| ·逻辑分析法 | 第12页 |
| ·文献资料法 | 第12页 |
| ·访问调查法 | 第12页 |
| ·比较分析法 | 第12-13页 |
| 3 “他山之石”的启示 | 第13-21页 |
| ·来自加拿大的启示——看加拿大NCCP 制度 | 第13-17页 |
| ·来自德国的启示——看德国的教练员等级制度 | 第17-19页 |
| ·来自日本的启示――看《教练员知识、技能审查事业认定规定》 | 第19-21页 |
| 4 回归本土的思考 | 第21-27页 |
| ·我国教练员资格制度现状 | 第21-22页 |
| ·教练员岗位培训制度 | 第21页 |
| ·教练员职务等级标准 | 第21-22页 |
| ·探索我国建立教练员执业资格认证标准的关键与核心 | 第22-27页 |
| ·现行职务等级标准与执业资格认证标准的区别 | 第22-25页 |
| ·制定适合各类项目的统一标准是编写教练员资格认证标准的关键与核心 | 第25-27页 |
| 5 教练员职业特点与建立教练员执业资格体系的可行性与必要性 | 第27-36页 |
| ·教练员职业特点 | 第27-28页 |
| ·建立教练员执业资格体系的可行性 | 第28-31页 |
| ·建立教练员执业资格标准的必要性 | 第31-36页 |
| 6 探索我国教练员执业资格认证标准的理论框架 | 第36-42页 |
| ·执教智慧 | 第36-38页 |
| ·专业知识及应用 | 第38页 |
| ·教练员的专业自我与文化素养 | 第38页 |
| ·实践反思 | 第38-39页 |
| ·教练员队伍的专业发展和个体专业素质的提高是教练员执业资格认证标准的最终目标 | 第39-40页 |
| ·对教练员执业资格认证标准实施中使用评价策略的说明 | 第40-42页 |
| 7 结论与建议 | 第42-44页 |
| ·结论 | 第42页 |
| ·建议 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48页 |
