| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-13页 |
| （一） 研究的目的及意义 | 第7页 |
| （二） 数学学困生及非智力因素的界定 | 第7-8页 |
| （三） 研究的基础及现状 | 第8-10页 |
| （四） 研究的方法 | 第10-13页 |
| 二、高一数学学困生非智力因素的主要表征 | 第13-17页 |
| （一） 懒惰，缺乏主动性 | 第13页 |
| （二） 缺乏学习兴趣 | 第13页 |
| （三） 自卑感强，自信心差 | 第13-14页 |
| （四） 过度焦虑，缺乏承受力 | 第14页 |
| （五） 意志薄弱 | 第14页 |
| （六） 存在情感障碍 | 第14-15页 |
| （七） 缺乏健康向上的情趣 | 第15页 |
| （八） 缺少成功体验 | 第15页 |
| （九） 不当的成就归因 | 第15-17页 |
| 三、影响高一数学学困生非智力因素的原因分析 | 第17-23页 |
| （一） 内部原因 | 第17-18页 |
| （二） 外部原因 | 第18-23页 |
| 四、促进高一数学学困生非智力因素发展的教育对策 | 第23-34页 |
| （一） 主体调动对策 | 第23-28页 |
| （二） 学校教育改进对策 | 第28-31页 |
| （三） 家庭教育对策 | 第31-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |