| Abstract | 第1-8页 |
| 1. Introduction | 第8-10页 |
| ·Background | 第8页 |
| ·Research Questions | 第8-9页 |
| ·Aim of the Paper | 第9-10页 |
| 2. Literature Review | 第10-31页 |
| ·Definitions of Corrective Feedback | 第10-11页 |
| ·Characteristics of Corrective Feedback | 第11页 |
| ·Role of Corrective Feedback | 第11-12页 |
| ·Different Types of Corrective Feedback | 第12-13页 |
| ·Studies on Different Types of Corrective Feedback | 第13-15页 |
| ·Theoretical Viewpoints on the Role of Corrective Feedback | 第15-20页 |
| ·Corrective Feedback in First Language Acquisition | 第20-22页 |
| ·Corrective Feedback in Second Language Acquisition | 第22-26页 |
| ·Fine-Tuning Corrective Feedback | 第26-31页 |
| 3. Research Methods | 第31-35页 |
| ·School and Classroom Context | 第31页 |
| ·Participants | 第31页 |
| ·Procedure/ Design | 第31-32页 |
| ·Data Collection | 第32页 |
| ·Data Analysis | 第32-34页 |
| ·Results | 第34-35页 |
| 4. Discussion | 第35-40页 |
| ·Cultural Differences reflected in different approaches to corrective feedback on learners’language | 第35-37页 |
| ·Guidelines for Giving Corrective Feedback | 第37-38页 |
| ·Mismatches between teachers’corrective feedback and students’uptake | 第38-40页 |
| 5. Proposals | 第40-45页 |
| ·When to give corrective feedback | 第40页 |
| ·How to give corrective feedback | 第40-42页 |
| ·How should Chinese teachers Make Improvements | 第42-43页 |
| ·Ideas about follow—up research | 第43-45页 |
| Reference | 第45-48页 |
| Acknowledgements | 第48页 |
